11 秋天的雨 小学语文 人教2001课标版
1、采用多种方法在词句中认识8个生字，正确、规范书写12个生字。正确读写 “清凉、留意、扇子、炎热、邮票、凉爽、柿子、仙子、菠萝、气味、香甜、粮食、加紧、油亮亮、杨树、丰收”等词语。
2、能联系上下文、结合生活实际或者换词等方法理解“五彩缤纷、频频点头、你挤我碰”等字词的意思。
3、读懂课文内容，品读课文中的比喻句、拟人句，感受秋天的美好，激发对大自然的热爱。
4、练习仿说比喻句、拟人句。
5、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。
6、积累好词佳句。
1、本课要求认识8个生字，正确、规范书写12个生字。三年级学生已具备了一定的识字能力，但在课堂上还是需要有识字、写字时间的，所以安排在第一课时教学。引导学生运用多种方法理解重点词语的意思。
2、三年级的学生年龄相对较小，词汇量、知识储备等也相对较少，对于理解文章中被艺术化了的语言有一定的难度，通过播放课件，把课文中的文字和图像表现出来，使秋天的图景更形象、具体生动，就会刺激学生的眼、鼻、耳等多种感官进行品味，从而体会秋天的美好。
3、三年级的学生对比喻句、拟人句并不陌生，但对如何抓住所比喻的对象的特点，需要多练习。对于理解课文，学生容易抓住中心句，主要从中指导课文是从哪几个方面来写秋天的雨。
1、引导学生运用多种方法（换词法、联系上下文的方法、联系生活实际），理解重点词语“五彩缤纷”的意思。
2、品读课文中的比喻句、拟人句，感受秋天的美好，仿说仿写训练，学会运用。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情。
4、引导学生通过语言文字感受课文中描写的秋天美景，读懂课文内容，感受秋天的美好，喜爱秋天，激发对大自然的热爱。
1、正确流利地读出词语。
2、能联系上下文、结合生活实际或者换词等方法理解“五彩缤纷、频频点头、你挤我碰”等字词的意思。 3、品读课文中的比喻句、拟人句，感受秋天的美好。
4、练习仿说比喻句、拟人句。
5、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。
1、引导学生运用多种方法（换词法、联系上下文的方法、联系生活实际），理解重点词语“五彩缤纷”的意思。
2、品读课文中的比喻句、拟人句，感受秋天的美好，仿说仿写训练，学会运用。
引导学生通过语言文字感受课文中描写的秋天美景，读懂课文内容，体会作者对秋雨的喜爱和赞美之情，激发对大自然的热爱。
一、复习导入
1、师描述：秋是收获的季节，在这美丽的秋天里，在这堂课上，老师相信同学们会有好的表现，收获多多。今天这节课，我们继续来学习第11课《秋天的雨》。
2、你们看这些调皮的字词像小雨点似的，又蹦着跳着来到了我们的课堂，你们还能喊出它们的名字吗？（复习生词读音），指导“爽”字的笔顺，学生书空。
二、品读课文，读中感悟。
（一）享受秋天的美好
师：秋天的雨是一把钥匙，它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，不知不觉来到了，不知道你们对秋天的雨是个怎样的印象，现在请大家欣赏秋天的雨。（幻灯片播放）
师问：秋天的雨给你留下了怎样的印象？
生答。
小结：秋天的雨轻轻地，它不像夏天的雷阵雨那样猛烈、暴躁。它是轻轻的、轻轻的，趁你没留意，把秋天的大门打开了，我们一起去看看吧！
（二）看，欣赏美丽
1、用自己喜欢的方式读一读课文，边读边把你从秋天的雨中看到的颜色找出来。
生汇报。
A、再把带有颜色词的这些句子读一读。
B、看图填一填。
黄色的（ ）
火红的（ ）
金黄色的（ ）
橙黄色的（ ）
五颜六色的（ ）
C、秋天的雨为我们带来了秋的色彩，这么多颜色，你们能用课文中的一个词概括吗？
换近义词的方法理解”五彩缤纷”。
2、品读比喻句和拟人句。
①你看，秋雨把好看的颜色黄色送给了谁？把红色给了谁？
出示句子：
它把黄色给了（银杏树），黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
它把红色给了（枫树），红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
A、个别生读句子。
B、生赛读。
C、把句子当中的“扇哪扇哪、飘哇飘哇”去掉，好不好？
生读，悟。同桌之间可以相互讨论。通过学生的回答，引导生读，读出有趣、读出动态美、读出秋天的美好。
D、全班齐读，加上动作。
E、在这两个句子中，你们有什么发现？发现比喻句，什么比作什么。
F、你能再找出一句比喻句吗？
②秋雨把好看的橙红色送给了谁？
出示句子：
橙红色是给（果树）的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢？
A、喜欢这句的同学请站起来读？（夸奖这些孩子勇气可嘉，为你们点赞）
B、这句话是用了什么修辞手法？
你从哪些地方看出来的？（课件点红“争着”，“你挤我碰”）
C、“你挤我碰”写得很有意思。这是怎样的一个情况呀？谁想上来告诉大家。（表演）
D、 “你挤我碰”说明什么？
E、全班边读边表演。
F、试着再找出一个拟人句。
③全班学生齐读句子。菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋天里频频点头。
理解词语“频频点头”及省略号的意思。
师：秋雨让我们看到许多的颜色，五彩缤纷，美丽极了。我们一起读一读。（边读边加上动作）
（三）闻，体会丰收
秋天的雨除了美丽，色彩吸引人，还有什么让人喜欢的呢？我们一起去一趟果园。
老师宣布：以小组为单位，自由活动，带着问题游玩。（合作探究）
1、哪个小组愿意把第三自然段读出来？
2、你闻到了什么气味？联系生活实际，以“梨香香的”这样的词来说话，理解秋天是一个瓜果飘香的季节。
3、理解“小朋友的脚，常被那香味勾住”。“勾住”是怎么回事？
（四）聆听，感受欢乐
播放幻灯片，点触喇叭声，师问：你们听到了什么声音？（秋天的雨来到了大森林，她吹起了金色的小喇叭，提醒了动植物准备过冬。）
冬天快到了，动植物做了哪些准备？（示出全班读）
引导：你们喜欢上秋天的雨了吗？齐读最后一段话，读出我们对秋天的雨的喜爱。
（五）总结与拓展
1、学了这篇课文，秋天给你什么感觉？课件播放图片，音乐一直响着。（丰收、欢乐、可爱、美丽、喜庆等）
2、师总结：秋天的色彩五彩缤纷，秋天的果园瓜果飘香，秋天到处充满丰收的喜悦，秋天的景色是多么迷人，它带给我们无尽的遐想，这一切都是奇妙的秋雨带给我们的。
出示：
秋天的雨，是一把钥匙。
秋天的雨，是一盒五彩缤纷的颜料。
秋天的雨，藏着非常好闻的气味。
秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家冬天快要来了。
秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。
3、这些话连在一起就是一首小诗，一首赞美秋雨的小诗，让我们再一起读读。
4、多么有趣的小诗呀，更有趣的是这首小诗就藏在课文中，你们发现到吗？它的每句话都分别概括了每个自然段的意思，同时又是我们这篇课文学习的主要线索。请小朋友课间找到这些句子，划出来，美美地读一读。
（六）口头练习
出示图片：
学生选择自己喜欢的景物说比喻句和拟人句。
（七）说收获，课外延伸。
1、请孩子们谈谈这一节课的学习收获。
2、课后选做作业：（至少要选一题）
（1）选择喜欢的内容背诵下来并抄写喜欢的词句。
（2）读读关于秋天的文章，积累描写秋天的词句。
（3）平时可以和家人去秋游，写写秋天的美景。把看到的、想到的、感受到的写下来。
（4）画一画秋天的美景。
