11 秋天的雨 小学语文 人教2001课标版
一、教学目标：
知识与技能：
会认８个生字，会写１２个生字。正确读写“清凉、留意、扇子、炎热、”等词语。
过程与方法：
正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜欢的部分。
情感态度与价值观：
读懂课文内容，感受秋天的美好，积累好词佳句。
二、学情分析：
三年级孩子处于形象思维阶段，这阶段孩子还不太习惯于通过阅读认识世界，或者说自主阅读能力还没养成，而阅读教学恰恰要求孩子通过语言符号、感知课文中描写的具体事物以及隐含的思想感情，我们教师首先必须考虑的是教会孩子突破语言障碍理解文字包含的意思，然后教会孩子体会语文文字的精妙绝伦，让学生充分与文本对话感悟文章的意境美、语言美，借助画面和语言描述等有趣的情境激发学生的想象，注重情境中语言的运用和思维能力的培养，让学生在理解和体验中受到情感的熏陶享受审美乐趣。
三、教学重、难点：
教学重点：使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美是课文的教学重点。
教学难点：课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物，或很含蓄地抒发感情，这些被艺术化了的语言，会给学生造成理解上的困难，是教学上的一个难点。
一、激趣导入
同学们，今天老师给大家带来了一首小诗，但是需要你们帮我填完整，填好了就送给大家，好吗？
出示：
秋天的颜色
树叶说：“秋天是（）的。”
枸杞说：“秋天是（）的。”
松树说：“秋天是（）的。”
土地说：“秋天是（）的。”
同学们说：“秋天是（）的。”
大家一起来读读吧！
师：秋天的色彩真多呀！你们能用一个词语表达出来吗？（学生用所学习的词语来表达，教师肯定他们的回答。）
有位朋友告诉我：“秋天是五彩缤纷的。”想不想去看看？让我们一起走进《秋天的雨》。（板书课题）在填诗的过程中，让学生感知秋天的景物，激活了他们的思维，同时也为学习课文的第二自然段作好了铺垫。
二、初读课文，积累好词好句。
１、秋天的雨可神奇了。听课文朗读，看看秋天的雨给我们带来了什么？（配乐朗诵）
①出示句子：
“黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。”
“红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。”
这是两个什么句子？（比喻）谁会读？（指导扇的读音）指名读、齐读。
②出示句子：
“橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢。”
“秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。”
这两句又运用了什么样的手法？（拟人）谁来读读、齐读。
③再读①②中的句子，像这样的好句子，课文中还有很多很多，你快去找找看，读一读。
④学生展示读，教师适时鼓励。
2、同学们读得可真好，那么课文是从哪几个方面来写秋天的雨的？
教师适时板书：是颜色、气味、声音。
三、再读课文，体会秋天的美好。
1、小组合作学习
（1）、出示问题：①你看到了什么？②你闻到了什么？③你听到了什么？
（2）、喜爱秋雨颜色的同学们，看到秋雨的色彩了吗？请说一说。
（3）、出示课件，说一说
（4）、现在你们明白为什么说秋天的雨是“五彩缤纷”的了吗？
（5）、你喜欢秋雨的哪种颜色？请把相关语句和大家一起分享。
2、听说秋天的雨滴里藏着非常好闻的气味，我们班哪些同学被那诱人的香味勾住了？
拓展：（1）、想象一下，秋天的雨里还有哪些香味？
（2）、出示句子：“秋天到了，水果成熟了，散发出阵阵诱人的香味，真令人陶醉！”
3、这时候，秋天的雨又吹起了金色的小喇叭，同学们听到什么了吗？谁也听到了？（喜鹊、松鼠、青蛙）引读课文。
4、小结：小喇叭告诉大家，冬天快要来了，你看——（媒体出示动物准备过冬的情景图）。同学们快选择一种动、植物说说他们是怎么样过冬的。
5、你喜欢秋雨吗？为什么？
6、有感情的朗读课文的最后一个自然段。
四、媒体出示图片，再次感受秋天的美。
五、配乐朗读课文。
六、作业设计：
1、收集描写秋天的句子。
2、画一幅秋景图。
七、板书设计：
11、秋天的雨
秋雨的颜色 五彩缤纷
秋雨的味道 令人陶醉
秋雨的声音 欢乐的乐曲
