一·前文回顾，引入新课

秋天，一个收获的季节，一个五彩斑斓的世界，就让我们继续走进课文《秋天的雨》，去感受秋天的奇特景色吧！通过上节课的学习，谁来说说你都知道了什么？

指生回答，再次整体感知课文。

复习检查，巩固基础

孩子们，课文内容掌握得很好，生字宝宝们也来到了我们的课堂，它们也想来考考大家。

PPT出示词语：衣裳 钥匙 喇叭 粮食

              扇子  扇哪扇哪

              趁着 菠萝 衔来 凉爽

指生当小老师带读。

“爽”字读起来容易，写起来可不太容易。伸出小手跟老师一起写一遍。用心记住它的笔顺：横笔当头，再写四个小xx，最后一个人字托住它。在自己的本子上写两个。

二·深入局部，品读课文。

（一） 学习第二自然段

1.  秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。现在秋天的大门已经打开了，请同学们默读第二自然段。你们看到了什么？边读边把描写颜色的词语画下了。用心地记一记。

2.好了，把书合上，我们来交流一下，你看到了哪些颜色？秋雨把这些颜色都分给了谁呢？

（交流完后，PPT出示颜色词语变色）

3.这么多颜色交织在一起，我们能用哪个四字词语来形容呢？

（五彩缤纷）板书

谁能用“五彩缤纷”说一句话？

4.秋雨把植物们打扮得这么美丽，我们来自由地读读这一段吧。

这么美的画面，谁来读一读？

预设1：课件出示“你看，它把黄色送给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热 。”

师评：你把小扇子读得特别美，特别是“扇哪扇哪”让我们觉得真的有一阵阵凉风吹来。

（1）、这是一个什么句？把什么比作什么？

（2）、引读形式品读句子：

如果我这一个句子改成：“你看，它把黄色送给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇走了夏天的炎热 。” 请大家对比看有什么不同——哪一句好，好在哪里？（扇哪扇哪，很生动，感觉到了扇子扇的凉爽。）

你体会得真好，能用朗读的方式把扇子带来的一丝丝凉意让我们感受一下吗？

（3）、指导读：现在我们全班有三十几把小扇子，大家一起凉爽一下好吗？

师：写枫叶这句话，谁来读一读？

预设2：（课件出示“它把红色送给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。”）

(1)、老师听出你在读“飘哇飘哇”时，有意放慢了速度）你为什么这样读？

（因为树叶随风落下来飘得很慢。多了个“飘哇飘哇”，我感觉到了枫叶在空中慢慢的飘落。）

(2)、你能用动作来表示吗？这一句又把枫叶比作什么？（枫叶像邮票）

（3）、是呀，火红的枫叶在秋风中翩然飘落，怪不得他读得好，原来他一边读一边想像画面呀！我们来学学他的样子，边想像边把这段话美美地读一读吧！

过渡：银杏叶，枫叶这么美，哪田野里的景色如何呢？

预设3、“金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。”

这是个什么句子？把什么比作什么？

一阵阵秋风吹过，那一望无际的田野仿佛翻起了层层的波浪，多么壮阔呀！孩子们，你们从这片金色的海洋里感受到了什么？（田野丰收了。）

预设4：（田野里丰收了，果园里怎么样了呢？）

“橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！”

师：从这句话中的那个词能看出果园丰收了？这个词在这里是什么意思？

师：你觉得它们真的会你挤我碰吗？这是把果子当作人来写的。这样的句子你能说吗？师：看来呀，作者太喜爱秋天了，把橘子、柿子当做了淘气的孩子来写，它们“你挤我碰”多有趣啊！

让男孩子们带着丰收的喜悦把“田野”和” “果园”这两句话连起来读一读。（PPT出示句子。）

过渡：菊花仙子也等不及了，在跟孩子们打招呼呢。

预设5：“菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的??美丽的菊花在秋雨里频频点头。”

（1）、是呀，这么多漂亮的颜色写也写不完，书上就用了一个标点来表示，谁的眼睛亮，发现了它？

(2)、这个省略号告诉我们花仙子的颜色——（生：很多）当我们读到这儿的时候，可以稍稍停顿一下，想像还有很多很多漂亮的颜色，请女孩子们一起来读一读这一句！

5.秋天的雨给我们带来了五彩缤纷的秋天，丰收的秋天，那就让我们带着快乐的心情，随着美妙的音乐，尽情地读一读这一段吧！

播放钢琴曲《Kevin Kern - After The Rain》，配乐读文段，升华情感。

6.过渡：秋天的雨带来的颜色可不止就书上这几种。孩子们，让我们也来学学课文的样子说几个这样美丽的句子吧。

（课件出示填空题）

秋天的雨把——色给了—— ，——像——。

例：秋天的雨，把紫色给了葡萄，一串串葡萄就像紫色的水晶。

秋天的雨，把红色给了苹果，红红的苹果像小姑娘的笑脸，露出深深的酒窝，笑啊笑啊，盛满了秋天的美酒。

秋天的雨把红色给了柿子，红红的柿子像一个个小灯笼。照啊照啊，照出了金色的秋天。 师适时评价。（如：老师觉得你们真像一个个小诗人；多棒的句子，掌声送给你们。） 

（二）学习第三自然段

1．过渡：孩子们，在你们的描绘中，秋天变得更加美丽了。秋天除了有漂亮的颜色，还有好闻的气味呢！请一个同学来读读第三自然段，其他的孩子闭上眼睛。用心地闻一闻，告诉老师你都闻到了哪些气味？（PPT出示第三自然段）

 2.学生反馈，总结：香香甜甜（板书）

3、师：孩子们，如果现在你就在果园旁边，闻着这么多香甜的气味，你最想干什么？想到什么程度？书上怎么说的？

（小朋友的脚，常被那香味勾住） 这句话中哪个词用得非常好？

勾住是什么意思？

4.齐读这一段，看看你们的朗读能不能把别人的脚勾住。

（三）学习第四自然段

再往秋天里走，还有好听的声音呢，看看课文的第四自然段，你听到了什么消息？

生：秋雨吹起了金色的小喇叭，告诉我们冬天快要来了。

金色喇叭（板书）

一场秋雨一场寒，秋雨下多了，冬天就要来了， 动物，植 物们就要忙着准备过冬了，一起读一读: （PPT出示）小喜鹊衔来树枝造房子……

四、 整体回归，拓展延伸。

秋天的雨滋润了万物，才有了五谷丰登，才有了硕果累累，我们才有了丰收和欢乐。（丰收 欢乐）板书

1.让我们把这丰收的喜悦，满天的欢乐用朗读传递给在场的每一个人吧！齐读最后一自然段。（PPT出示）

2.老师为大家找了一首《秋雨遐思》，播放钢琴曲《Bandari - After The Rain》，配乐读诗歌，升华情感。

五、作业布置。

孩子们，美丽、丰收、欢乐的秋天已经来到了我们的身边，学了这篇课文后，此时你最想做的事情是什么呢？

1、自己从课文中找出描写秋天美好的词句抄下来 。

2、回想我们上周秋游的情况，并写一写秋天的

景色。

板书设计：

    秋天的雨

         五彩缤纷    丰收

 香香甜甜

         金色喇叭    欢乐