欣赏秋色，育情导学。
   1.提问：同学们，你们喜欢下雨吗？你喜欢什么样的雨？
  2.春天的雨润物无声，夏日的雨风驰电掣，而秋天的雨则像一把钥匙，悄悄地打开了秋天的门……秋天的雨给我们带来了五彩缤纷的世界，给人们带来了丰收的喜悦。今天让我们一起伴着这绵绵的秋雨走进课堂，一起分享《秋天的雨》。（板书课题）齐读课题。

1、检查词语：

钥匙   扇子 柿子扇啊扇啊   喇叭  飘哇飘哇   衣裳    凉爽   粮食  

 A、 要求轻读。读中说这组词的特点：轻声。朗读指导：使轻的更轻了，香的更香了，再指名读。

c.多音字“扇“的练习。
  2、检查句子
   师：下面的句子更长了，但读起来也更有味道了。
   点击出示：秋天的雨，是一把钥匙。
                秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
                 秋天的雨，藏着非常好闻的气味，
                 秋天的雨，吹起金色的小喇叭。
                 秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，
                  带给小朋友的是一首欢乐的歌。
    总结：咦，大家发现了吗？这五句话连在一起就是一首小诗，一首赞美秋雨的小诗，它包含了无限的情趣和韵味，咱们一起来读读这首小诗。
    生齐读。
    3、有目的通读全文
    导入：多么有趣的小诗啊，更有趣的是小诗里的这些句子都藏在文中各段的第一句里，最有趣的还是每段的内容都是围绕这些话展开的。不信，让我们再去读读文中的句子。边读边思考：在绵绵秋雨里，你看到了什么？
    生再次有目的的读文。

深入局部，品读课文

（一）感悟“五彩缤纷”。（学习课文第二段）
 1.学生默读第二自然段，寻找描写的颜色词语。
 （1）学生默读课文的第二自然段，一边读一边把描写颜色的词语画下来。

 （2） 师问：秋天的雨把这些颜色都给谁了？教师根据学生回答出示相应课件。
2.想不想看看这些多彩的颜色和美景呢？（播放秋景课件，显示图片时教师作适当配说。）
3.辨析比较。课件出示句子：
①你看，它把黄色给了银杏树，黄色的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
②你看，它把黄色给了银杏树，黄色的叶子像一把把小扇子，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，邮来了秋天的凉爽。
学生自己读一读，比较一下哪一句好，说说为什么？
（第一句好，因为“扇哪扇哪”让我们仿佛看到银杏叶像一把把黄色的小扇子，轻轻地、轻轻地帮我们扇走了夏天的炎热；而“飘哇飘哇”让我们感受到红红的枫叶多像一枚枚邮票，为我们邮来了秋天的凉爽。）
 5.仿写：秋雨还把什么颜色送给了谁？你能仿照文中的句子说几句吗？
 ①秋天的雨，把（白）色给了棉花，（雪白的棉花）像（朵朵白云）。
  ②秋天的雨，把（  ）色给了葡萄，（     ）像（               ）。
   6.秋雨给我们带来的颜色可真多真美啊！用书上的一个词来形容那就是──（生：五彩缤纷）谁会运用“五彩缤纷”这个词？
       生：五彩缤纷的图画
       生：五彩缤纷的衣服
       生：五彩缤纷的花朵

（三）第三段：体会气味的香甜
师：秋天的雨不但有五彩缤纷的颜色，还藏着许多好闻的气味呢。谁愿意给大家读一读这一段。
（1）、小朋友的脚常被那香味勾住，这是怎么回事呢？
（2）、好香啊，我们一起来闻一闻，你闻到了什么气味？还有吗？（结合生活实际说）（生：枣甜甜的；葡萄酸酸的…）
（3）、秋雨过后，空气那么清新，水果成熟的香味那么诱人，令人垂涎！难怪它能勾住我们的脚步！谁能朗读这段，让听众流出口水！指名读。

表演朗读。（学习课文第四段）

秋天的雨不仅给我们带来了很多颜色和好闻的气味，她还是个热心人呢！瞧！她现在正拿起金色的小喇叭在喊话呢！听听，她在说些什么？同学们，我有个好主意。咱们来把第四段的内容演出来，好吗？
1.怎样把课文中的内容演好？你想演谁？（指导学生选择适合自己的角色，自主练读课文.）
2.师生互动表演，以演促读。
师:（拿起小喇叭）朋友们，冬天快来了，大家作好准备啦！小喜鹊，你在哪儿呢？
生：我在这儿呢！
师：你在干什么？
生：我在忙着造房子呢！
师：哦，你真勤快！那忙吧，再见！
生：再见！
    …… 
    2.你们真是出色的小演员。这么快乐的景象，你们想不想大声地读出来呢？那就请你们自由读读这一段吧！（课件出示第四段内容）

画一幅秋天的画，并且用话把它写下来。