为了第一时间可以吸引学生的眼球，所以带来一节手势操。“上课坐坐好，动手动嘴和动脑，课堂乐趣多，我要做最好！”

本环节设计目的：既可以引起学生的兴趣，也是教师对课堂纪律作出了要求。

师：请同学们一起看黑板，老是在黑板上画的是什么呢？

生：枫叶。

师：枫叶使你想起了什么季节呢？

生：秋天。

师：秋天有哪些吸引你的景物呢？

生：水果、落叶、银杏树、丰收的粮食……

师：同学们说的都不错，那么就让我们一起来欣赏一下秋天的美景。

播放课件，出示秋天的美景图片，同时配乐，教师诵读。

本环节设计目的：将学生的想象激发开来，使同学们能够主动去探究课文

复习旧知。

第一课时已经全面的讲过了本课的字词，所以课前以生字卡片的形式复习上节课的字词。找学生说出拼音和组词，正确者将卡片作为礼物送出

本环节设计目的：让学生在竞争和乐趣中复习生字。

扇  枚  邮  爽  柿  仙  梨  菠  萝  粮  紧  杨

学习新知识。

1、课文朗诵。首先同学有感情的自读课文，然后教师范读课文，个别学生展示读，配乐。

本环节设计目的：朗读是写景文章体会的最好方法，有感情地朗诵则能够感染学生，使学生有身临其境的感觉，从而更好地帮助学生对课文的理解。

2、课文讲解。（第二自然段详讲，第三、四自然段略讲）

师：课文思路清晰，条理清楚。作者先告诉我们秋天的雨是一把钥匙，轻轻的打开了秋天的门，那这扇门里都有些什么呢？用课文原句回答

生：秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料。秋天的雨藏着非常好闻的气味。秋天的雨吹起了金色的小喇叭。

第二自然段：找出第二自然段中表示颜色的词以及与之相对应的景物。

黄色——银杏

红色——枫树

金黄色——田野

橙红色——果树

紫红的、淡黄的、雪白的——菊花

请同学们用一个词概括秋天的颜色，就是“五彩缤纷”，与之意思相近的还有“五颜六色”“五光十色”“姹紫嫣红”“绚丽多彩”。那这么美的景色，这么诱人的花朵，这么好看的树叶，作者是通过什么方法展现给我们的呢？——修辞

本段的修辞：黄黄的叶子像一把把小扇子（比喻）

             红红的枫叶像一枚枚邮票（比喻）

             田野像金色的海洋（比喻）

             橘子柿子你挤我碰（拟人）

             菊花仙子在雨里频频点头（拟人）

修辞练习：1、天空中挂着会发光的玉盘。

2、河水唱着歌流向远方。

3、寒风吹在脸上像刀割一样。

4、天空一会儿飘来了绸缎，一会儿跑来了小狗、一会儿飞来了白马。

5、考试场上安静的连同学们写字的声音都听得见。

6、成熟了的高粱在风中点头。

本环节设计目的：修辞是这篇课文的学习目标之一，也是三年级学生必须要掌握的知识点之一，所以将其作为主要内容，既要能明确课文中的修辞，又要能够辨别课外句子中的修辞，这对于句子仿写和作文都有很大的好处。

第三自然段：本段略讲，欣赏秋季水果的图片，能复述课文内容即可。

第四自然段：本段略讲。找学生上台表演小动物们过冬时所要做的准备。

本环节设计目的：充分调动学生的积极性，让学生自主探索课文内容，同时表演环节可以调节课堂气氛。

第五自然段齐读。师：秋天是个快乐的季节，也是个收获的季节，在秋天这么美的季节里，我们也应该用一双善于观察的眼睛去观察大自然，感受我们身边的美景，相信你也会有一番不同的感受。

将第三自然段中小动物们是如何准备过冬的表演出来

课后练习。

1、词语的搭配

（    ）的秋雨  （     ）的颜料（    ）的银杏叶（    ）的枫叶

（    ）的田野 （    ）的菊花（    ）的歌 （    ）的秋天

2、句子仿写

以葡萄为例。它把（        ） 给了葡萄，（          ）的葡萄像    （                        ）。

本环节设计目的：课堂学习的知识应与考点联系，所以课后练习是对课上学习的知识的再现，举一反三才能真正学透领悟透。