同学们今天来继续学习31课，咱们齐读课题，通过上节课的学习我们了解到课文所讲的故事发生在什么时候——圣诞节

是啊，圣诞节到了，小朋友们在圣诞树下唱啊跳啊，还会收到好多的圣诞礼物，可是，一些穷人家的孩子却没有这样的快乐，他们只能将愿望写成卡片挂到圣诞树上，（板贴）希望有爱心的人能帮助他们实现自己的愿望，这样的圣诞树我们就叫它——给予树。

◆通过上节课的学习我们认识了很多的生字朋友，瞧，它们来了，我们开小火车喊出它们的名字，要是他读得对我们就跟着他读。

◆有的字啊还有兄弟姐妹呢，这一对兄弟谁认识，（出示买和卖）一起读

买和卖：古时候卖东西的老板会在他卖的东西上面插上两根稻草，你看卖字头顶上的“十”就代表着那两根交叉的稻草，所以头上插着稻草的就读——卖，相反没有稻草的就读——买

即和既 ：这一对兄弟谁认识，一起读，大家数一数即的右边有几画，（两画）右边两画就读二声，既的右边呢？(四画)右边四画就读四声。让我们记住这个小窍门，一起读：即和既怎么分，右边两画读二声，右边四画读四声。

◆接下来咱们猜个字谜：丰衣足食，诶，你是怎么猜到的。上下难分——卡

◆这个“卡”字，这个字看似非常的简单，可书法家却认为，越是简单的字越是不容易写好，我们不防也来写一写。先写出它的上半身，一个“上”字要得短，接下来伸出一条腿，这条腿一定要比上半身长，这样写出来的才舒展，同学们在作业纸上写一写（字儿我们就写到这儿）

通过上节课的学习，同学们，课文中谁给你留下的印象最深呢？ (板书：金吉娅)，要过圣诞节了，金吉娅都买了些什么礼物呢？（板书）根据黑板上的提示，谁能说说这篇课文主要讲了件什么事吗

你看我们抓住了时间、人物、和他干什么就可以说出课文的主要内容。

1、（指板书）课文中哪个自然段告诉了我们金吉娅给家人买棒棒糖了？你们同意

2、请一个孩子来读第三自然段，我请这个同学来读（出示第三自然段）其他同学拿出笔来边听边勾画出描写金吉娅的句子

3、齐读，什么是沉默不语，金吉娅为什么一句话也不说呢，她究竟在想什么呢？请大家联系前边的课文，自由朗读1-3自然段，边读边想，此时的金吉娅她究竟在想什么? 你先说。（她没有完成好妈妈交代的任务，所以心里有点害怕；你看他能联系课文的具体内容来感受金吉娅难过的心情，你很会读书；她顾及这家人的感受，你读懂了她的心）

透过沉默不语我们体会到了金吉娅的难过、害怕，她放弃了给家人买漂亮礼物的机会，她心里是那样地内疚。（板书：放弃）带着这样的体会 ，谁来读这句话，是啊，沉默不语的金吉娅心事重重，还有谁想读。

4、可是金吉娅的哥哥姐姐呢，他们买到礼物之后心情又是怎样的？（用书上的一个词语来说那是—兴高采烈）兴高采烈是怎样的呀，诶，非常开心是吧，下面我们就把哥哥姐姐和金吉娅的不同表现再对比着来读一读，你就更能够体会到金吉娅的感受了 (出示回家途中)。先自己读读看，谁来试试，还有谁想读。

师归纳：透过“沉默不语”我们体会到了金吉娅的内心，其实我们在读写人记事这一类型的文章时，都可抓住人物的神态表情来体会人物的内心世界。

5、面对着金吉娅的沉默不语，妈妈生气了，金吉娅她到底用这20美元做了什么，如果你是妈妈你会想她可能用这些钱去——？还有可能是——

过渡：可是后来金吉娅用这20美元买了什么？同学们我们来看看金吉娅所买的这些礼物，你们对金吉娅的做法，有什么疑问吗？(抽三个)是啊，他为什么要给家人买便宜的棒棒糖，却给一个陌生的女孩买贵重的洋娃娃呢，她为什么要这么做呢？下面请每一个孩子都默读课文第四自然段，想想看金吉娅为什么要给小女孩买洋娃娃，并勾划出相关的句子。

金吉娅为什么要给小女孩买洋娃娃呢？（多抽几个）刚才同学们都发表了自己的看法，我还发现有很多的孩子都找到了这句话。（出示句子在这个圣诞节里，金吉娅会收到很多的礼物，）

1一起读

2“什么都”这三个字能去掉吗？可去掉之后句子也很通顺那，你有什么想说， (那这几个字能去掉吗，多抽生说) 看来同学们说得有道理，这三个字说明这个小女孩一丝毫，一丁点儿都没有。可是金吉娅呢，在圣诞节她会收到很多的礼物，哥哥可能会送她 —— 姐姐会送她 —— 亲戚朋友会送她——  可是这些,那个陌生的小女孩他有吗？她没有什么？（她仅仅是没有圣诞的礼物吗，她还没有什么？）是啊她没有温暖没有关心没有祝福她真的———生齐：什么都没有。带着这样的感受，谁来读读这句话，你觉得他读得怎么样？你觉得该怎么读，那你来试试，从你的朗读中我听出了同学们对这个小女孩的同情。

3、是啊，多么可怜的小女孩呀，在这个圣诞节她只有一个愿望，读——（出示她一直盼望圣诞老人能送给她一个穿着裙子的洋娃娃。）

（1）从哪里可以看出她非常地想要洋娃娃。

（2）我们看这个盼字，左边是个什么字？它表示用眼睛在看在期待，右边是个什么字？它表示分分秒秒，每时每刻。那一直盼望该是怎样的画面呢？（他是怎么一直盼望的呢）是的，每当夜幕降临，面对着黑漆漆的屋子，她盼望着——，每当清晨醒来，她孤零零的一个人，她盼望着­——，每当其他孩子把玩自己心爱的玩具时，她盼望着——，从清晨到傍晚，从现实到梦中她都想着，惦记着，原来这样的期待就叫做——一直盼望

创设情景：是啊，多么可怜的小女孩呀，在圣诞节的前夕，她一无所有。孩子们，如果你就是金吉娅，当你走进圣诞节的商场，看到了那棵挂满心愿的给予树，小女孩的心愿卡吸引了你，来，金吉娅，摘下这张卡片，小女孩写什么了？看着小女孩的卡片，金吉娅你在想什么呢？你呢金吉娅？可“金吉娅”，这是妈妈辛辛苦苦攒的钱呀你确定要帮一个连面都没有见过的小女孩吗，你可要想清楚了。你呢？想清楚了吗？多么善良的孩子。老师听出了同学们对小女孩的同情和要帮助她的决心。带着这样的体会，谁再来读读这段话？（出示什么都没有）从你的朗读中，我感受到了金吉娅对小女孩的同情，还有谁来读？从你的朗读中，我感受到了金吉娅想要帮助这个小女孩的决心。孩子们，金吉娅给予小女孩的仅仅是一个洋娃娃吗？还送给她什么？是的，送给她温暖，希望、还有一颗真诚的心，金吉娅给予家人的仅仅是棒棒糖吗？金吉娅还送给了家人什么？

让我们齐读这一段，作为妈妈，我曾经担心过，生气过，可现在妈妈的心情是怎样的，是啊，作为妈妈的我，我会──（师范读最后一段。）

师：作为姐姐的你会──（生读。）

师：作为哥哥的你会──（生读。）

师：还有我们每一个被感动的人，我们都会──（生齐读。）

如果说因为给予，金吉娅曾经难过，害怕，甚至还惹妈妈生气，可现在还是因为给予，金吉娅不仅得到妈妈的拥抱，得到了家人的夸奖，更收获了小女孩如愿以偿的笑脸。（板书得到）

原来，给予看上去是放弃了、失去了一些东西，而实际上却是得到了、收获了很多呀，孩子们，你们看给予是件多么令人快乐的事啊。

圣诞的钟声敲响了，金吉娅的善良、仁爱、同情和体贴深深地打动了我们，如果你就是金吉娅的家人或者你就是那位如愿以偿的小女孩，你想对金吉娅说些什么呢？把你想说的话写在卡片上。（评：）

其实生活中需要帮助的人还有很多很多，生活中的给予也无处不在，（出示图片）此时此刻老师也想到了一句话：赠人玫瑰，手有余香。或许给予看上去是放弃了，失去了一些东西，可事实上却是得到了、收获了很多，这不仅是一种收获，这更是一种高尚的美德。我们相信只要人人献出一点爱，人间永远是春天。