（一）揭示课题：今天，我们一起来学习一篇新课文，题目叫——。
         板书课题：（生随师书空）

（二）老师觉得这个题目很特别，你们呢？你觉得它特别在哪？

（三）、看到这样一个特别的题目，你的心中有什么疑问？

预设：什么是给予树？    给予是什么意思？

过渡语：解决问题最好的方法就是—读书。

（一）初读文。

注意读准字音，难读的地方反复地多读几次，边读边思考刚才提出的问题。

（二）排除字词障碍。（词语反馈）

课件出示词语：1、小老师分行带读。2、齐读。

（三）走进文本理解“给予”

1、刚才读了课文，这个词的意思你读懂了吗？

 [课件出示词语：给予]（给予：给、帮助、送给）

2、快速浏览课文，找一找在这篇课文中谁给予谁什么了？

预设：（1）金吉娅给予陌生小女孩洋娃娃。

（2）(启发引导)妈妈给予他们什么？

（3）还有谁给予谁什么？兄弟姐妹之间——他们之间也相互给予了礼物。

评：你们真会读书，短短的时间里能从课文中读出这么多的给予，那谁的给予给你的印象最深呢？

面对金吉娅的做法你有什么疑问吗？

解决问题一：金吉娅为什么会沉默不语？

1、（课件出示第3自然段）沉默不语什么样？

(追问)那此刻的金吉娅在想些什么呢？请同学们默读1——3自然段，边读边想，相信大家能找到更充分的答案。

2、读中感悟，体会金吉娅此刻的心情。

（1）生自由练读 （2）邀同桌读

3、如果我们与哥哥姐姐兴高采烈的样子对比着读，就更能读出金吉娅沉默不语时的心情了

（3）男女生分角色读全班齐读  。

解决问题二：金吉娅为什么要给陌生的小女孩买洋娃娃？

1、请同学们以小组为单位，来讨论这个问题，到书中找找原因，画画相关的句子。

2、金吉娅为什么要给小女孩买洋娃娃？哪个小组来分享一下你们划的句子？
3、各个小组发表了自己的见解。

（课件出示：“可是妈妈，我们有这么多人，已经能得到许多礼物了，而那个小女孩却没有。”）

4、加上这3个字能说明什么？追问：她可能没有什么？

小结：多么可怜的小女孩呀！在金吉娅的眼中她什么都没有。谁再来读读这段话。

5、如果现在你就是金吉娅，当你看到给予树前小女孩的这张心愿卡——课件（出示卡片）——

看到小女孩的心愿，你的心里在想些什么？追问：这20美元可是妈妈辛辛苦苦攒的钱，你确定要帮一个连面都没见过的女孩。你可要想清楚。不后悔？

   小结：孩子们，你们和小女孩一样的善良，从你们的回答中老师感受到了金吉娅对小女孩的同情和要帮助她的决心。此时，她为什么给陌生的小女孩买洋娃娃，我们全明白了。

1、金吉娅送给小女孩的仅仅是一个洋娃娃吗?还送给她什么？

（简笔画板书）善良、仁爱、同情、体贴？

2、品读最后一个部分。

如果我是金吉娅的妈妈我曾经担心过、生气过，这一刻我高兴极了，紧紧地拥抱着金吉娅。如果你也是金吉娅的家人，你此刻的心情怎样？

（1）、你的心情怎样？谁来读这个句子？（指名读）

（2）、作为金吉娅的妈妈的我，紧紧的拥抱着金吉娅，这个圣诞节，她不但送给我们棒棒糖，还送给我们——以及——

（3）、感情朗读：作为金吉娅的哥哥你会——请所有的男生来读：

作为金吉娅的姐姐你也会——所有的女生一起读：

还有我们，在座每一位被感动的人啊，让我们一起再来读读这段话。

1、八岁的金吉娅，善良、仁爱、同情和体贴，深深地打动着我们。我们可以想象到小女孩收到洋娃娃时的幸福笑脸。那她又会对金吉娅说些什么呢？

2、请替金吉娅写几句感谢的话……

师总结：老师相信如果金吉娅听到她也一定会很高兴,赠人玫瑰，手有余香，

一直以来给予都是一件快乐的事，就像这首小诗所写的一样——

同学们你们发现了吗？给予永远比索取愉快！

1、小练笔。在这篇课文中我们收获了很多爱，选择给你印象深的爱写写自己的感受。
2、好书推荐《爱的教育》（二选一）

                     给予树

           善良                同情

        体贴                        仁爱