一、创设情景，导入课题

1.提起圣诞节，你会想到什么？……伴随着礼物！美好！快乐的音乐响起来了！—（课件2-音乐响起）

2.在西方国家，圣诞节就如同我们的春节一样，隆重、热闹、充满浓浓的爱意。在圣诞节，人们会互送很多圣诞礼物。比较穷的孩子也想得到他们心爱的礼物，他们就把愿望写在卡上，挂到圣诞树上。这样的树就叫——，今天一起学习31给予树 齐读课题

3.这个题目中有两个括号，一个用了中括号，另外一个用了小括号，为什么？

4.“给（jǐ）”这个字还有另外一个读音，说明这个字是一个多音字。它的另外一个读音怎么读？组词?“予”是生字，你有什么好办法记住这个字？8:54

二、检查预习，整体把握

课前老师已经布置预习了，预习得怎样呢？

1.这组生字你能读准吗？（课件3）

  shèng dàn     táng      yuán   xiǎng  guàng  rén

圣诞节    棒棒糖   援助中心  分享  逛街   仁爱  

不带拼音能读吗？全班来（课件4）

2.宽裕（kuān yù）（课件5）

（1）谁来读？

（2）“裕”的书写要注意什么？（“衣”字旁、左窄右宽）跟老师书空。

（3）有个谜语，谜面是：丰衣足食。打一字，是什么？你怎么猜出来的？

（4）什么叫“不宽裕”？通过预习，你们知道金吉娅家的经济条件怎样?（板书：并不宽裕）

那么文中围绕金吉娅主要写什么？先看这三个词。

3. 担心 生气  高兴

（1）谁来读？

（2）在文中，这三个词都在写谁？写妈妈的哪一方面？

（3）妈妈“担心”什么？为什么“生气”？为什么“高兴”

请你轻声读读课文，读后把“担心、生气、高兴”这三个词语连起来说成一段话（课件6）

妈妈为（自己只攒了一百美元，却要给五个孩子买礼物）而担心；妈妈为（金吉娅只买了一些五十美分一大把的棒棒糖）而生气；妈妈为（金吉娅不但送给大家棒棒糖，还送给我们善良、仁爱、同情和体贴，以及一个陌生女孩如愿以偿的笑脸）而高兴。

同学们，金吉娅不但送给大家棒棒糖，还送给一个陌生女孩穿着裙子的布娃娃。9:00

三、感受“给予”，快乐“分享”

抓住了这三个词我们知道了文章主要写什么，那么，到底什么是“给予”呢，让我们一起走进故事。

（一）感受妈妈的“给予”

1.请一个同学读第一自然段，其他同学思考：妈妈想给予孩子们什么？用“   ”将句子画下来。（课件7）

2.妈妈想给予我们什么？板书：一百美元  五个孩子

是的，妈妈要将自己攒的一百美元给予五个孩子分享，担心着孩子买不到很好的礼物。

（二）感受孩子们的“给予”

1．“分享”一词在文中只出现了一次，但含有分享的语句却很多，快速浏览，找到后画下来同桌交流。

2．同学们，都找到了吗？我们一起来交流。（课件8 和课件9）

（1）圣诞节快到了，孩子们（热烈地讨论这个话题，互相试探对方的心意），是希望兄弟姐妹能分享自己的愉悦。

（2）回家途中，孩子们（你给我一点儿暗示，我让你摸摸口袋），是希望兄弟姐妹能分享到自己的圣诞礼物。

（3）金吉娅用给兄弟姐妹购买礼物的钱，买了一个（穿着裙子的洋娃娃），送给了一个（陌生的小女孩），是希望那个一无所有的小女孩与她们一起分享圣诞的快乐。

（4）妈妈知道真相后，（紧紧地拥抱着金吉娅），是因为金吉娅学会了更加无私的分享。

这么多的分享，因此，圣诞树也叫——分享树，也叫——给予树。理解了这一点，我们一起再读课题。9:07

（三）感受金吉娅的“给予”

妈妈希望孩子们一起分享圣诞的快乐，可在分享的过程中金吉娅和兄弟姐妹有什么不一样呢？

1.请同学们先默读第三自然段，它有几句话？用笔在每句话前标上序号，想想每句话讲什么？（课件10：第三自然段）

2.几句话？第一句讲什么？（谁？干什么？）那第二句呢？

第三句呢？第四句呢？

3.知道了每句话讲什么？那么金吉娅和兄弟姐妹有什么不一样？（课件11）

回家途中，孩子们兴高采烈。

只有八岁的小女孩金吉娅沉默不语。

4.孩子们“兴高采烈”是什么样子的？（课件12）

孩子们蹦呀跳呀，高兴地合不拢嘴。-你能读出孩子的那种样子吗？（动作）

孩子们脸上的笑容就像一朵花。小手不停摸着口袋，甚至哼起小曲。-你能读出孩子的那种样子吗？（表情）

孩子们互相猜测兄弟姐妹都准备哪些礼物，好像快乐的小鸟。-你能读出孩子的那种样子吗？（声音）

5.兄弟姐妹是这样地“兴高采烈”，金吉娅却“沉默不语”。 （课件13）

（1）此时你就是金吉娅，你为什么“沉默不语”呢？

因为我没能为兄弟姐妹买到好礼物

因为我觉得对不起大家

因为我害怕妈妈的责备

（2）如果你就是金吉娅，你的心情是——，你能读出金吉娅的心情吗？全班读

6.发现了吗？“兴高采烈”和“沉默不语”的表现截然不同。男生读兴高采烈的孩子们的句子，女生读沉默不语的金吉娅的句子。（课件14）

7.这就是作家写作的高明！“沉默不语”的金吉娅和“兴高采烈”的哥哥姐姐形成了鲜明的对比。她与众不同。此时此刻，她希望什么？（课件15）

她希望为兄弟姐妹买到好礼物

她希望妈妈不责备

8.但她更希望什么？让陌生的小女孩如愿以偿。（课件16）

（1）小女孩的愿望是什么？

（2）她的愿望是怎样实现的？（金吉娅用二十美元给她买了布娃娃，她的愿望实现了）

（3）现在，说能说说“如愿以偿”的意思？（像所希望的那样，得到满足）（愿望实现了）（愿望终于实现了）

    是啊，通过联系上下文，我们知道了词语的意思。这也是理解词语的一个好办法。9:22

（4）当小女孩如愿以偿收到这份礼物后，多么开心！如果你是那个小女孩，你会对金吉娅说什么？请你试着给金吉娅写几句话。（要求用上黑板上的词语）开头第一句和结尾老师给你们写好了，接下来靠你们自己了。（课件17）（课件18）

金吉娅：

你送给我的礼物我收到了，我非常高兴。

                      一个想得到布娃娃的小女孩于圣诞节

听完了你们替小女孩给金吉娅写的信，我们觉得金吉娅非常了不起，老师也觉得你们很了不起，学过的词语马上会用。下节课我们将继续走进给予树，感受给予的力量！

五、作业布置，拓展阅读

1.摘抄词语

2.推荐阅读亚米契斯《爱的教育》（课件19）

             31 给【j】予（y）树

                 并不宽裕  一百美元  五个孩子 二十美元 

                如愿以偿  布娃娃