《给予树》教学设计
                               人教版   三年级上册
    教学目标：
    1.读懂课文内容，培养关爱他人的品质。
    2.学会本课的生字、新词。
    3.正确、流利、有感情地朗读课文。
    教学重点、难点：
    1.通过妈妈感情的变化，体会金吉亚善良、富有同情心
的美好品质。
    2.理解课文的最后一段话。
    学情分析：
    《语文课程标准》指出，中年级的阅读教学要能够引导学生“联系上下文，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用”，“能初步把握文章内容，体会文章表达的思想感情”。三年级上学期处在中年级的起步阶段，把握主要内容、理解词语、体会情感等要求要要巧妙地提供帮助。
    教学课时：2课时
    教具准备：多媒体课件
    教学过程：
    第一课时
    学习目标
    1.初读课文，学习并掌握本课的生字、新词，并积累词语。
    2.整体感知课文内容，引导学质疑，带着问题小组合作探究，理清“我”的感情变化这条主线。
    课前导入：
    1．同学们喜欢音乐吗？今天老师给大家带来了一首好听的外国歌曲，播放歌曲《铃儿响叮当》。多么欢快的一首歌呀！听了这首歌，倒让我想起了一个节日，你们知道是什么节日吗？（圣诞节）
    3．课件播放有关圣诞节的图片补充介绍：
是呀，每年的12月25日是圣诞节。这是西方国家最重要的节日，相当于中国的春节。圣诞节的庆祝活动从12月24日晚上的圣诞夜开始，一直持续到第二年的1月6日。在圣诞夜，人们围着圣诞树唱歌跳舞，还有人穿上红衣服，戴上白胡子，扮成圣诞老人，给孩子们分发礼物。
    一、揭题，理解题义。
    过渡：今天我们要学习的课文就是一个发生在圣诞节前夕的感人故事!(PPT)谁来读课题？指名读，全班齐声读课题，板书课题——31.给予树。
    1. 指导“给”的读音→“予”的写法
    师：（板书“给”）这个“给”是一个多音字。
    师：“予”是个生字，有点难写，看老师写一个。你可以拿出右手与老师一起书空。“予”字的上半部分要写得紧凑些，横勾要写得长一点，竖勾要写得像我们人的脊梁一样挺拔。看，这样这个字就站直了。 好，请同学们打开书作业本在上面写一个，写好了给你的同桌看看，写得好的给予他表扬，写得不好的，给予他一点指点。
    生：（写字，并同桌评价）
    师：被同桌给予了表扬的同学请举手。真不错。
    2.根据课题质疑
    师：看到这个课题，你有什么想问的吗？
    预设：生1：“给予”是什么意思？    生2：什么是“给予树”？  
    师：恩，学生提问，带着问题去学习，这是非常好的学习习惯。
    谁能解答：给予是什么意思？
    预设：生1：给予就是给、送  、帮助             
    师：是的，就像刚才，同桌字写得好你就给予他表扬，就是给（给他表扬，送给她掌声）； 我们把词语代进句子里，是不是就好理解多了呢？这也是理解词语的方法哦！
    3．其实啊，刚才大家那一张张笑脸和积极的发言就是给予我最大的热情和鼓励，让我觉得很幸福，也谢谢同学们！那么今天，课文中这篇小故事想要给予我们什么呢？到底“给予树”是一棵怎样的树？
    二、初读课文 ，整体感知内容。
过渡：就让我们一起走进文中去感受感受吧！
     1.  初读布置
师：(PPT)请同学们自由朗读课文，借助生字拼音把课文读通顺，把生字、新词圈出。
    2.出示生字认读，组词。重点指导（“买”字的识字方法：有十卖，无十买；“裕”：丰衣足食，指导书写。）
    3.出示新词，认读新词。重点理解沉默不语、如愿以偿，试着用个喜欢的词造句。
    三、略读课文，感受故事。
    1.导读要求：大屏幕提示，想一想课文讲了一件什么事？
    师：概括课文内容是我们三年级要学会的一个本领哦！ 同学汇报读书成果？教师适时点拨。
    2.文中哪个自然段提到了给予树，那是一棵怎样的树？
什么是给予树老师具体给大家介绍一下：在国外，圣诞节前有好多慈善机构比方说“援助中心“，它们会在商场里设一些树，那些需要帮助的人就把自己的心愿写在卡片上，然后挂在这些树上，等待好心人来帮助他们。小女孩的心愿卡就挂在“给予树”上。
    四、略读课文， 理清“我”心情变化。
    导读要求：请同学们边读课文边找出妈妈心情变化的词语：担心——生气——激动。
    五、总结。
    这个圣诞节，金吉娅这个只有八岁的小女孩用她的行动温暖了一个陌生女孩的心。这不仅仅是一棵给予树，还是一棵（爱心树 善良之树 快乐树）让我们把这棵树种在我们每一个的心田里吧！下节课让我们继续去感受“我”心情变化的具体原因。