一、谈话导入新课 （课件出示课题）
1、师：同学们，上节课我们已经初读了秋天的雨这篇课文，生字大家都会认了，下面我就来考考大家，请看大屏幕。

         凉爽    清凉   留意  炎热

扇子   扇哪扇哪

         衣裳    喇叭   钥匙     柿子   

师：谁能读？请你来，读的真好！

出示生字：爽。认读，书空，（爽字的笔顺还记得吗？伸出小手跟老师书空一遍，用心记住他的笔顺，先写四个小Ｘ，再写一个人字托住他）

师：请看第二组，谁来大声读？（当学生读到扇子和扇哪扇哪时，）教师提问：这两个字读音一样吗？扇字是什么字？【明确】当扇表示扇子名词的时候它读第四声，当扇是动作的时候它读第一声。

师：请看第三组，这组词语有什么共同点？自己小声的读一读找一找。

师：谁发现了这组词语的特点？说的真准确，它们的第二个字都读轻声，你能读好吗？指名读、齐读

二、听读课文，感知内容

  1、 师：同学们的词语学的真不错，今天我们继续学习第11课《秋天的雨》。师板书课题。（书写雨字的时候）你瞧，小雨点一滴一滴地落下来啦，谁来读课题？齐读一遍。
师：请看本节课的学习目标。（课件出示，师读学习目标）

师：请你们回想一下课文，说说是谁把美好的秋色带到了我们的眼前？ 是啊，那清凉而温柔的秋雨把秋天带给了我们，那细细的雨犹如一位变幻神奇的魔术师。想听听她是怎么说的吗？我们来欣赏一下课文，请看屏幕。（课件播放课文朗读）

师：请同学们打开书，自读课文，感受一下秋天的雨给你留下了什么印象？我们来交流一下吧。 指名回答。
2、师：在文章中，作者在每个自然段的开头写出了他的感受，请你    快速浏览课文，把相应的句子用﹏﹏画下来。指名回答。
3、师：请看大屏幕，这几句话连起来越看越像一首小诗，谁来响亮    的读一读。我们一起来读读。
4、师：这首诗可不是一首简单的小诗，而是我们学习课文的主要线索呢，还是每个自然段的总起句。

三、研读第一段

（一）解读比喻

师：这么美的秋雨，这么迷人的秋雨。这秋天的雨啊，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。（教师深情朗读第一段）

师：这么美的秋雨作者将它比作了什么？

   提示：秋天的雨，是一把钥匙。这是一个比喻句。

师：是啊，秋天的雨可以比作钥匙。钥匙有什么用啊？（打开门的）

（二）读读感受

   师： 你能读读第一自然段带我们打开这扇秋天的大门吗？

    你觉得他哪个词读得最好？你可以超过他吗？

    你“轻轻地，轻轻地”朗读得真轻啊，给人轻松舒服的感觉。

【个别读-学生自读-生再读-集体读】板书：秋天的到来

四、研读第二段

（一）寻觅秋景

师：秋天的大门打开了，我们一起进去看看吧。秋天你看到了秋天的哪些颜色？自己读读第二自然段，圈出表示颜色的词语。

【明确】黄色/黄黄的/红色/红红的/金黄色/金色/橙红色/紫红/淡黄色/雪白

师：秋雨把这些漂亮的颜色分别给了谁？请你大声的朗读第二自然段，把什么颜色给了谁读好，喜欢的句子还可以多读几遍。

（二）赏读秋景

师：你最喜欢哪幅美景，把你的喜爱之情读给同桌听。

（三）理解词义

（1）师：我们来交流一下，谁喜欢读银杏树这一句？为什么喜欢这句呢？

（2）刚才我们通过想象银杏的叶子，把句子读活了，谁能结合想象读下面的句子，自己练一下。

师：谁喜欢枫树这句？为什么把“飘哇飘哇”读得那么慢？（树叶飘下来的样子就是慢慢的）学习这种读书方法，想象画面，齐读这句话。
    （3）师：植物变得这么漂亮，田野里是什么样子呢？ 读关于田野的句子，田野里丰收了。
    （4）师：果园里怎样呢？谁来读一读果园的句子？读果园的句子，相机教学“你挤我碰”——丰收了。带着丰收的喜悦把这两句连起来读。
    (5)读菊花的句子。师：读得真好，就像美丽的花仙子，秋天的美丽写也写不完，文中用哪个标点表示？省略号（简单介绍用法）“频频点头”是什么意思？你能做做这个动作吗？最后一句是什么句？（拟人句）

师：啊，秋雨带来了这么美丽的景色。你能用一个词来概括你看到秋天的景色吗？（五彩缤纷）这个词语什么意思？你能换个词语吗？五颜六色，花花绿绿，五光十色……

（6）师：这么漂亮的秋天美景，我们也美美地读一读，好吗？增加点难度，能不看书读吗？板书：秋雨的色彩
6、说话训练
   （1）师：秋雨给秋天带来的颜色可不止这几种，我们学着课文的样子也来说一说吧，瞧，秋天的雨把      给了      ，    像   
学生自由发言：(一串串葡萄像紫色的玛瑙。摇呀摇呀，摇来了丰收的喜悦.)（红色给了苹果，红红的苹果像小姑娘的脸蛋.）
7、师：在你们的帮助下，秋天变得更美丽了，秋天的雨真是一盒五彩缤纷的颜料，秋天的雨还有香甜的气味和动植物准备过冬的情景呢，分别藏在课文的三四自然段，自读自己喜欢的部分。读完小组交流。请看大屏幕，自学要求：

自学提示：

1、自读课文第三四自然段，找到描写秋天的气味和动物、植物准过冬的句子。

2、小组内交流，完成下面的表格。

秋天的气味：

动物准备过冬：

植物准备过冬：

3、展示汇报。

指名读找到的句子。

（师板书：秋雨的气味、动植物过冬的情景）
五、总结：秋天的雨是——读
   引读每段开头一句话，让我们把这丰收的喜悦，用朗读带给大家吧，齐读最后一自然段。

（师板书：丰收   欢乐）
六、作业：

师：我们结合画面深深地感受到了秋天的美，同学们一定想用自己的方式来表达自己对秋天的爱，对秋天的这种独特感受。用自己喜欢的方式来赞美秋天；可以写一首小诗；可以画一幅漂亮的图画，也可以写一段话等用多种方式来表达你对秋天的喜爱都可以。

七、板书   

11、秋天的雨

秋天的到来

          秋雨的色彩         丰     欢

秋雨的气味         收     乐

动植物过冬的情景

课后反思：

在本节课的教学中，我通过播放课文朗读、秋天画面等给学生听觉的享受，视觉上形象的感知，让他们闭眼想象在秋天的雨中看到的景象，以此对秋雨的讲解，顺理成章。另外，我注意对课文中比喻、拟人这俩种修辞手法的讲解，引导学生在优美的语句中领悟秋天的美。巧设问题，使学生深入探究课文，设置说话训练，培养学生的读写能力。