1.这组课文都是以什么为主题？（爱）

2.《掌声》让我们感受到了同学之间的爱，爱是鼓励；《一次成功的实验》让我们学会了在危险面前，先人后己，爱是奉献。今天我们将读到一个什么样的爱的故事呢？

【设计意图：从单元主题“爱”入手，让学生在复习了解前两篇课文的基础上体验到不同表达方式的爱，带着对“爱”的更进一步的理解进入课文的学习，引领学生去文中寻找“爱”。】

1.板书课题：给予树

重点讲解：①“给”的读音；②“予”的字形，与“矛”进行比较。

2.了解“给予树”“援助中心”

西方的政府或社会团体为弱势群体设立了帮助机构，也就是书中提到的援助中心。每到圣诞节的时候，援助中心就会在一棵圣诞树上挂上许多贫困孩子心愿的卡片，请求人们赞助，帮助这些孩子完成他们的愿望，这样的圣诞树，就叫做“给予树”。

【设计意图：从了解“给予树”“援助中心”的过程中，让学生感受到政府、社会以及大众对需要关爱的人们的帮助，这也是一种“爱”的体现。】

1.学生自由读课文，说说你从课文中感受到了哪几种“爱”？

（母子之爱、手足之爱、金吉娅对陌生人的爱）

2.小组合作学习：再读课文，找一找，文中哪些内容体现了母子之爱和手足之爱？用线画出来，并互相说说自己的看法。

3.全班交流、汇报

⑴母子之爱

①“让我担心的是，家里并不宽裕，我只攒了一百美元，……”

  “圣诞节前夕，我给了每个孩子二十美元，……”

（母亲在家里并不宽裕的情况下，仍然给每个孩子钱让他们买圣诞节礼物，这是母子之爱的表现。）

②“我紧紧地拥抱着金吉娅。”

（妈妈听完金吉娅的陈述后，没有责备她，却为她的行为而感动，也是母子之爱的表现。）

⑵手足之爱

①“孩子们热烈地讨论这个话题，互相试探对方的心意，希望送出最诚挚的祝福，收到最甜蜜的笑容。”

②“回家途中，孩子们兴高采烈。你给我一点儿暗示，我让你摸摸口袋，不断让别人猜测自己买了什么礼物。”

③“只有八岁的小女儿金吉娅沉默不语。”

（买完礼物后金吉娅和哥哥姐姐完全相反的神态，一方面，害怕妈妈的责怪，另一方面她也为没能给大家买到更好的礼物而难过，表现了金吉娅对哥哥姐姐的爱。） 

④“金吉娅说话的声音很低，显然在为没能给我们买像样的礼物而难过。”

4.小结

无论是母子之间，还是手足之间，都有着浓浓的爱，金吉娅就是生活在这样一个充满爱的温暖的家庭中。

【设计意图：家人之间的爱是既伟大而又平凡的，给予家人的爱，相对于别的“爱”来说，又是理所当然的。让学生从读文中，寻找隐藏在字里行间的“母子之爱”、“手足之爱”，从而感受到家人的爱就融合在生活中的每一个细微之处，那是一种淡淡的、但又让人倍感温馨的爱的表现，也为学生理解“金吉娅对陌生女孩的爱”打下伏笔。】

1.因为从小有了爱的“熏陶”，金吉娅也成为了一个非常有爱心的孩子，她毫不犹豫地向一个陌生女孩送去了自己的关爱，让我们读一读这些感动人心的话语吧！出示金吉娅说的话，学生读。

（“妈妈，我拿着钱到处逛，本来想送给您和哥哥姐姐一些漂亮的礼物。后来，我看到了一棵援助中心的‘给予树’。树上有许多卡片，其中一张是一个小女孩写的。她一直盼望圣诞老人送给她一个穿着裙子的洋娃娃。于是，我取下卡片，买了洋娃娃，把它和卡片一起送到了援助中心的礼品区。”）（“我的钱就……只够买这些棒棒糖了。可是妈妈，我们有这么多人，已经能得到许多礼物了，而那个小女孩却什么都没有。”）

    2.读写结合训练（一）：

①金吉娅看到了“给予树”上小女孩的心愿卡片，小女孩有什么愿望？    

（“她一直盼望圣诞老人送给她一个穿着裙子的洋娃娃。”）

②“而那个小女孩什么也没有”，那个小女孩没有——，没有——，还没有——。

③请同学们联系刚才我们所了解到的小女孩的可怜和她的愿望，想一想：在这张心愿卡片上，小女孩会给圣诞老人写些什么话？动手写一写，注意格式。

④指名读自己写的心愿卡片，点评后，其他学生相互交流。

金吉娅正是从这张心愿卡片上感受到了小女孩内心强烈的渴望，才毫不犹豫地取下卡片，买了洋娃娃，把她送到了援助中心。

【设计意图：让学生在了解小女孩这个简单但又很难实现的愿望的基础上，想象小女孩生活的贫困、孤独。通过变换角色，站在小女孩的角度写心愿卡，不但能训练学生语言文字的运用能力，更能感受到金吉娅想要帮助小女孩的那种急切的心情。】

3.读写结合训练（二）

①读课文最后一句话，你从这句话中读懂了什么？

②这一个长句子其实是运用了关联词把几个意思合成一句话的。教师引读，体会文中关联词的运用（不但……还……以及……）

这个圣诞节，金吉娅送给了我们——（棒棒糖），

这个圣诞节，金吉娅送给了我们——（善良），

这个圣诞节，金吉娅送给了我们——（仁爱），

这个圣诞节，金吉娅送给了我们——（同情），

这个圣诞节，金吉娅送给了我们——（体贴），

这个圣诞节，金吉娅送给了我们——（一个陌生女孩如愿以偿的笑脸）。  

③小女孩的愿望是什么？（想要一个穿着裙子的洋娃娃）她的愿望实现了吗？（实现了）这就是“如愿以偿”。

说说你有什么如愿以偿的事情？（练习用“如愿以偿”说话。）

④小女孩收到了金吉娅送给她的洋娃娃，如愿以偿地笑了，这个圣诞节是她感到最快乐的一个节日。她怀抱洋娃娃，心中充满了对陌生的金吉娅的感激。她也想为金吉娅送上一张圣诞贺卡，送上自己的祝福和感谢，你能替小女孩给金吉娅送一张贺卡，写上几句感谢的话吗？

教师提醒写作格式，学生练习写话。

爱是宽容，爱是体贴，爱是帮助，爱是鼓励，爱是奉献。

爱是一个眼神，一个手势，一个微笑，一句问候，一声喝彩。

爱是最美丽的语言。

捧起《爱的教育》吧，它会使我们更懂得爱，使我们的心变得更加柔软。爱周围的一切吧，让我们的生活到处都充满温情。

【设计意图：阅读是语文学习之本，教师要注重培养学生阅读的兴趣，在学完本篇课文，让学生去读一读《爱的教育》这本书，学生能更深刻地感受到人与人之间的关爱，并引导学生学会向别人现出自己的爱，让生活变得更美好！】