一、设置问题，引出课题

1、出示第1、2小节：

山脚下住着老爷爷、老奶奶一家。他们有六个矮儿子，总是长不高。一天，矮儿子们对爸爸、妈妈说：“我们虽然矮小，可是有聪明的头脑，我们要自己出去过日子。”
   一年过去了，六个矮儿子回来了，老爷爷、老奶奶乐呵呵地问：“你们是怎么过日子的呀？”
   师：孩子们猜一猜，六个矮儿子是靠什么生活的呢？

生答。
2、孩子们替六个矮儿子，想了这么多的办法，那六个矮儿子到底靠什么生活呢？这节课就让我们一起走进——《六个矮儿子》齐读课题。
二、自由读课文，初步感知
  1、读准生字，读通课文。

2、认读词语。
  三、自主读悟、讨论交流
   1、请孩子选择你喜欢的矮儿子过日子的故事读读，边读边想：他们是靠什么生活的，你们是怎么知道的？
  2、交流汇报：
预设：
生汇报：生：我知道第一个矮儿子是靠螃蟹生活的？
师：你是怎么知道的？请你读一读（生读后）
师：说说你的理由？

生：因为他说：“我从早到晚都为八只脚忙。我傍晚提灯到湖上，投下粗绳，八只脚看见灯光，就顺着绳子爬上来。”我从“八只脚、湖上、爬上来”猜大儿子是靠螃蟹生活。
师：说得真好，送你一则谜语。
八只脚，抬面鼓，两把剪刀鼓前舞，生来横行又霸道，嘴里常把泡沫吐。
生：螃蟹
师：孩子们，刚才我们通过描绘事物的特征来猜测这事物的，就知道第一个矮儿子是螃蟹生活的。
3、小结学习方法：猜——读——（说理由）——抓事物的特征
4、师：你还喜欢哪个矮儿子？你来和大家交流，他是靠什么生活的？你是怎么知道的？
（1）学生自由汇报。
（2）根据学生回答相机总结：
第二个矮儿子，抓“春暖、六只脚、采花酿蜜”，那生活别提有多美呀！
结合古诗：蜂
不论平地与山尖，

无限风光尽被占。
采得百花成蜜后。
为谁辛苦为谁甜？
第三个矮儿子，抓“四条腿，肥肥壮壮”。师：长得怎么样？为什么肥肥壮壮呢？
（指导朗读。）
第四个矮儿子，抓“两只脚，有尖尖嘴，也有扁扁嘴”，每天能收好多蛋呢？（指导朗读）
第五个矮儿子，抓“一只脚就长出来了，有大有小像一把把白色的小伞”，真好看！
结合谜语：一物生来像小伞，
林中树下把家安。
小伞撑开收不拢，
做汤做菜味道鲜。
第六个矮儿子，抓“没有脚，水里游来游去，快活极了！”
师：看着“没有脚”在水里游来游去，他心里会想什么？（指导朗读）
5、小结：
   孩子们真聪明，六个矮子没有直接说出他们的名称，你们却能抓住描绘事物的特征，说出了六个矮儿子是靠什么过日子。
四、争当“六个儿子”深入感悟、复述故事
    孩子们，你们喜欢这个故事吗？愿意选择你感兴趣的矮儿子来讲讲他们的故事吗？
1、自由准备
2、同桌相互说（选择一个复述）
3、指名复述故事
4、为什么老爷爷、老奶奶说六个矮儿子是聪明、勤劳的好儿子呢？
五、升华悟道理：
  学了这个故事，你从中明白了什么道理？
    小结：孩子们六个矮儿子用六种方法能过上好日子，其实用的同一种方法，那就是：板书：聪明、勤劳。正如老爷爷、老奶奶说得：“为了生活，辛苦一点值得。光吃不做，活着才没意思呢！”（出示：齐读）
    六个矮儿子虽然矮，但他们并不志短，不依赖父母，他们聪明，相信会有适合矮人干的活，并且也真正找到了适合自己干的或，靠聪明的大脑、勤劳的双手创造了财富。
    老师送给你几句关于勤劳的格言：
    勤劳是个宝，人生离不了。
   花开满树红，劳动最光荣。
   一勤天下无难事。
   一年之际在于春，一日之际在于晨，一生之际在于勤。
六、拓展作业

创编6个矮儿子今后劳动的故事。