11 秋天的雨 小学语文 人教2001课标版
知识目标：正确、流利、有感情地朗读课文。
能力目标：能抓住重点词句体会文章的思想感情。
情感目标：感受课文的语言美，激发学生对秋天的热爱和赞美之情。
三年级孩子处于形象思维阶段，这阶段孩子还不太习惯于通过阅读认识世界，或者说自主阅读能力还没养成，而阅读教学恰恰要求孩子通过语言符号、感知课文中描写的具体事物以及隐含的思想感情，我们教师首先必须考虑的是教会孩子突破语言障碍理解文字包含的意思，然后教会孩子体会语文文字的精妙绝伦，让学生充分与文本对话感悟文章的意境美、语言美，借助画面和语言描述等有趣的情境激发学生的想象，注重情境中语言的运用和思维能力的培养，让学生在理解和体验中受到情感的熏陶享受审美乐趣。
读出对秋天的喜爱和赞美之情是本课的教学重点。
感受秋天的美好是本课的教学难点。
听乐赏景，揭示课题。
播放钢琴名曲《秋日私语》，并随乐出示一组秋景图，欣赏完后，再让学生说说自己对秋天的感想，相机引出课题。
1.我让学生快速浏览课文，对课文有一个整体的把握，再用自己的话说说课文从哪几方面写了秋天的雨？锻炼学生的概括能力。
2.引导学生直奔自己感兴趣的段落，要求学生边读边划，培养学生“不动笔墨不读书”的习惯，然后让学生小组交流。接着，研读品味。引导学生抓住重点词句进行感悟朗读。
1.自由读，男女生读，齐读多种方式让学生充分走入文本。
2.角色扮演，不但激发学生的学习积极性，还让他们在玩中学，在玩中品味语言。
1.颜色与秋天中景物的搭配。
2.与课文内容相关的填空题。
1.颜色搭配题。
2.填空题
秋雨就是一幅幅画，一首首歌，秋天的雨蕴藏一个个梦，你还发现秋天有什么"宝贝”将你的发现写下来与大家一起分享吧.
