一、谈话，观秋景

       秋天的雨是一首诗，是一幅画，大地经过春雨的滋润，夏雨的洗礼，秋雨姑娘像把钥匙，悄悄地打开了秋天门，……今天，我们一起来走近秋天，走近秋天的雨。 播放课文情景

二、初读，悟秋景。

1、个性化读书。 读：把课文读正确，读通顺 画：画出本节课的生字 标：标出自然段 2、指导正音 钥匙ｓｈｉ（读轻声） 喇叭ｂａ（读轻声） 扇shān 扇哪扇哪 shàn扇子。 3、指名读课文，检查读的情况 三、再读课文，理解体验 小组交流：课文是从那几个方面描写秋天的雨？ 生再读课文，动笔画一画 秋天的雨，是一把钥匙。 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。 秋天的雨，藏着非常好闻的气味。 秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。 秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。

三、拓展，抒秋情

１、出示课件： “秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。”感情朗读。 ２、出示课件： “秋天的雨，还带给 的是一首 的歌。”学生交流，教师在黑板上板书。

四、交流，体秋意

１、抓“钥匙”，悟秋意： （1）课件出示：第一自然段，齐读。 （2）运用了什么修辞方法？（比喻） 书是一把钥匙，它打开了知识的大门。” （ ）是一把钥匙，它打开了友谊的大门。 （3）这一段起到了什么作用？ （4）为什么是清凉和温柔的？指导朗读 ２、抓“五彩缤纷”，赏秋色： ⑴ 出示句子： “秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。”“五彩缤纷”是什么样子的？带问读书。勾画表示颜色的词语。 ⑵ 交流 连线 黄色——银杏树 红色——枫树 金黄色——田野 橙红色——果树 紫红的、淡黄的、雪白的——菊花 ⑶ 品读： 课件出示：“你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。” A.生自读。 B.出示“银杏叶”，结合图画，理解“扇子”。 C.运用了什么修辞方法？（比喻） D.您能结合课文试着说一说吗？ 课件出示：“它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。” Ａ、出示画面，体会比喻的恰当与生动。 Ｃ、齐读。（慢、轻、柔） ③ “橙红色是给果树的，橘子、柿（shì）子你挤我碰，争着要人们去摘呢！” Ａ、理解、想象“你挤我碰”“争”（有趣儿、顽皮、多、迫不及待、争先恐后）。 Ｂ、这句话运用了什么修辞方法？（拟人） ④ “菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。” Ａ、体验：你就是一位美丽的菊花仙子，请摆好你喜欢的姿势随音乐起舞。 配乐讲述：秋风轻轻地吹，秋雨细细地下，一群美丽的菊花仙子在秋雨中翩翩起舞，有的正在微笑，有的含羞低头……千姿百态，漂亮极了。 Ｂ、配乐，学生美美地齐读。 过渡：秋天的雨用五彩缤纷的颜色描绘了一幅多么美丽的画卷呀！让我们一起去欣赏！出示课件：秋景。 ３、抓“气味”，品秋香： ⑴ 出示句子： “秋天的雨，藏着非常好闻的气味。”齐读。闭上眼睛，想象感受，你闻到了什么好闻的气味？ 梨香香的 菠萝甜甜的 （ ）（ ）的 此时你站在果树下，会做些什么？ ⑶ 指导学生感情朗读。这么多诱人的气味儿！难怪小朋友的脚都被那香味勾住了，舍不得离开呢！让我们把这份丰收的喜悦读出来吧！ ⑷ 仿写： 出示例句：秋天的雨，把红色给了苹果，红红的苹果像小姑娘的笑脸，露出深深的酒窝，笑啊笑啊，盛满了秋天的美酒。你们仿照这个例子来说一说其他的水果行吗？ ４、抓“小喇叭”，听秋声： ⑴ 出示句子： “秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。” 同学们，我们也来帮帮秋雨的忙，做个“小喇叭”到处去广播吧。 ⑵ 演读课文内容： ① （播放动画）学生对照画面，小声齐读第四自然段。 ② 我们来演演课文的内容，好吗？ ③ 生自主选择喜爱的动植物练读。 ④ 师生互动，模拟情境。 过度：秋天的雨，像一位神奇的魔术师，它为我们打开了秋天的大门，让我们看到了美丽的秋色，闻到了那诱人的芳香，还听到了那充满关爱的声音。同学们，此时，你想对秋雨说些什么呢？让我们一起感谢秋天的雨，赞美秋天的雨！（齐读最后一段。）

五、回顾总结，鼓励展示

     出示教师编写的诗，学生共同补全

     秋雨是一个温柔的少女，

     秋天的雨是一个调皮的娃娃，