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共1课时 17 长城 小学语文 人教2001课标版
1教学目标
1.在感悟文本的基础上，正确、流利、有感情地朗读课文，了解长城高大坚固、气势雄伟等特点。
2.想象课文描写的情境，留心文章表达的方法。
3.感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。
2学情分析《长城》这课主要是让学生了解长城是世界文化遗产，体会我国古代劳动人民的伟大，激发学生的民族自豪感。但我感觉到，长城对现在四年级的学生来说，在情感上、空间上还是有一定的距离的，所以在设计这一课的教学时，我把着力点放在拉近学生和文本之间的情感距离上。
4教学过程
4.1 第二学时一、复习导入。 1.齐读词语：崇山峻岭、蜿蜒盘旋、高大坚固、血汗、智慧、气魄、雄伟、奇迹 2.选择其中的两个词语形容长城，写在练习本上。展示、评价。 3.用你写的两个词语概述长城。 二、围绕“导学案”学生在小组内学习交流，教师巡堂相机指导。 1.播放课件，欣赏长城的景观，老师旁述。 2.说说长城给你留下怎样的印象？ 3.课文是如何概括长城的，划出中心句，出示句子并齐读 4.为什么说气魄雄伟的长城是世界历史上一个伟大的奇迹？组内合作，分层次完成导学案，交流讨论质疑。出示交流要求。 三、学生展示汇报，教师适时点拨，小结方法。 1.学生交流文中体现长城是世界历史上一个伟大奇迹的语句，谈感受，教师指导朗读。 （1）真实小故事理解“一万三千多里”。 （2）句子比较理解“像一条长龙”。 （3）学生展示交流自己画的长城结构图，并用句式“瞭望口可以（ ），（ ）可以（ ），（ ）可以（ ）。”说说长城各个结构的作用。 （4）抓住重点词语体会修筑长城的艰辛。 （5）边读书边做动作体会作者站在长城上的感受。 （6）抓住“多少”和“才”体会“多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城”用词准确。 2.围绕课文中心句，抓住中心词“气魄雄伟”、“伟大奇迹”引导学生找出相关句子谈体会，抓住重点词理解句子并感情朗读。 3.教师小结文章表达的方法（比喻、联想、用词准确），指着板书总结全文，升华主题。 四、当堂检测，总结反刍。 1.假如你是长城的小导游，你想对游客说些什么？提示学生用上课文的表达方法。 2.要求学生树立“保护文物、人人有责、从我做起、从小处做起”的观念，用实际行动保卫文物。 五、作业： “三个一”活动 1、收集一个关于长城的历史故事，并给朋友讲故事。 2、设计一条保护长城的标语，并发信息给朋友。 3、写一段话赞美长城、赞美古代劳动人民。
教学活动
活动2【导入】围绕“导学案”学生在小组内学习交流，教师巡堂相机指导。
活动3【导入】学生展示汇报，教师适时点拨，小结方法
