17 长城 小学语文 人教2001课标版
１、通过看图和理解课文,体会长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，激发学生的民族自豪感。
２、学习由远及近的观察方法，学习在观察中展开联想。
３、正确、流利、有感情地朗读课文，读出长城的气势和自豪
《长城》是教科版小学语文四年级上册第六组的第一篇课文，本组课文都是描写我国名胜古迹的，要求学生能够认真阅读课文，想象课文描写的情境，留心文章的表达方法。《长城》这篇课文作为引领学生开始中国的“世界遗产”之旅的第一扇窗口，不但表现了长城的高大坚固与雄伟壮观，还赞美了我国古代劳动人民的勤劳、智慧和力量，抒发了作者的民族自豪感和对祖国的热爱之情。作为四年级的学生，对长城的了解也只限于课外书的简单介绍，为了让学生与文本有所联系，课前我布置学生搜集有关长城的文字资料和图片资料，教师精心准备了有关长城图片的课件。这样，就可以让学生更全面地了解长城了。
理解长城的气势雄伟，体会作者所表达的思想感情。
１、重点：正确、流利、有感情地朗读课文，读出长城的气势和自豪感。
２、难点：理解文中的名词。
同学们，我国是一个文明古国，有悠久的历史和灿烂的文化，有许多的名胜古迹被列入世界文化遗产名录，今天老师带来了几幅美丽的图片，大家一起来欣赏。（大屏幕展示名胜古迹风光图），刚才我们看到的图片，你们都知道是什么地方吗？那这里是哪里呀？（大屏幕展示长城风光图）到过长城吗？想不想去看看？今天，老师就要带大家一起走进17课《长城》领略一下长城的风光。（板书课题）
（写“长”字时先写撇，再写横长，然后写竖提，最后写捺。“城”字，它是左右结构，要注意它们的穿插迎让，斜钩要长而挺拔，撇的收笔不能太长，要与前面的“土”的提平行）
齐读课题 （师：请同学们读一读，再读一遍，再读一遍）（现在让我们打开课文，快速的把课文读一遍。）
1、轻声朗读课文，要求：
（1） 读准字音，读通课文。
（2） 把含有生字的句子多读几遍。（读了课文以后，同学们是不是对长城有了一定的了解呢？作者是不是把长城给我们做了一个详细的介绍和说明，我们把这样给我们详细介绍某种事物的文章叫说明文。说明文的方法有：举例子、打比方、列数字等，我们了解了这些之后再来把课文读一遍，看看哪些地方运用了列数字、打比方）
2、引入识字（同学们，我们要想把这篇课文读通顺，首先要认识课文中的生字，老师今天就把这些生字请来与大家见面，看看大家认不认识它们）指名生读（师要在后鼻音之处详细指导读音）（《你读的音真准，你来读一遍，请同学们跟着一起读》读时学生当小老师，生跟读）（我们再来读一遍，你准备好了吗？）
（1）我会正确读崇山峻岭、嘉峪关、垛子、 蜿蜒盘旋、城砖、屯兵、堡垒、气魄雄伟”生字。
（2） 指名读、小组成员轮流读、分男女生读、齐读。（去掉拼音你还认识这些 字吗？出示课件）（谁来读一遍，男生有信心吗）
（3）我会流利地朗读句子。
同学们字认得这么准，一定会把含有这些词语的句子读的更通顺、流利。（单独读、合作读、分小组读、分男女生读）
(4)同学们，刚才在认读句子时，有几个词语让我们感到新奇，我们一起来看看。（出示标有垛子、屯兵、堡垒等词语课件）
1、刚才同学们字认得那么准，学习句子的时候读的又那么流利，声音那么洪亮，老师真的很佩服你们。现在让我们带着这样的好心情，一起来学习课文，在课文中理解更多的词语。（出示课件）
2、仔细看图，说说你从两幅图上各看到了什么？
(1) 这两幅图的观察点有什麽不同？
（上面一幅是远景，下面一幅是近景。）
⑵ 请找出描写长城远景和近景的自然段。
（第一和二自然段）生回答。（师问：你是从哪句话中知道描写长城远景是在第一自然段呢？哪句话又让你知道描写长城近景是在第二自然段呢？） 夸奖学生
⑶ 下面就让我们学习描写长城远景的第一自然段
（生大声朗读第一自然段）（请同学们大声的朗读）
⑷这一段共有几句话？
（5） 请同学们读第一句话。（我们来学习描写长城远景的第一句话，在第一句话里有一个词叫崇山峻岭，它是什么意思，谁来说说？（出示课件）
1、媒体显示词语的解释：
崇山峻岭、蜿蜒盘旋。（学生做笔记）
2、指导书写崇字（黑板展示）（现在我们来看看崇山峻岭的崇字，谁来说说它的结构？（请同学们跟老师一起来把这个字写一写，写这个字的时候，我们首先要观察田字格中的横中线，“山”字要写在横中线的上格，写山字是要写扁一点。宗字的宝盖头的点要压在竖中线上，宝盖头要比山字稍微多出来一点，竖构要写在竖中线上。）（生读两遍，再组词）（生练写，师指导）师：谁愿意把你写的生字和大家一起分享呢？（师生评议）师：你们的字写得和你们人一样美，老师给你们点赞。
下面我们接着再来学习一个词语，再课件出示蜿蜒盘旋。
３、现在我们理解了这两个词语的意思，请同学们把第一句话再来美美的读一遍，读出崇山峻岭的气魄雄伟和蜿蜒盘旋的连绵起伏来。
4、远看长城，像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。
这个句子把长城比做什么？（长龙）
这是一个什么样的句子？（比喻句）
谁能说一个比喻句？
5、你还可以把长城比做什么？（先让生自由说）
练习：
远看长城，像（ ）
（让学生发挥想象，形象地叙述长城的样子，如：像一条彩带，在群山中飘舞；像灰色长龙，飞舞在崇山峻岭之间；像条玉练，镶嵌在碧绿的地毯上等等。）（再让学生读一读）
6、课文把长城比作长龙，那说明长城怎么样？（长）
7、到底有多长，请同学们读一读第二句。
8、你们知道嘉峪关和山海关在什么地方吗？板书：嘉峪关 山海关
随机介绍：
山海关：在河北省秦皇岛市，是长城的起点，有“天下第一关”之称。
嘉峪关：明初的建筑物，再甘肃省嘉峪关市西，嘉峪山东南边脚下，是长城的终点。
9、长城非常的长，那么它们到底有多长？(生回答：一万三千多里路)（从北京到新疆远不远？路途长不长？从北京到新疆坐火车需要三天三夜，从甘肃到北京坐火车要两天两夜，路途很长）
10、对，这里有一个数字说明告诉我们长城有多长。 （ 板书 一万三千多里路）
11、长城不仅长而且是这样的气魄雄伟，请同学们带着感情再把长城第一自然段朗读一遍把这种气势表达出来。
齐读第一段。
1、生自由读。
2、师讲解。
这节课，我们在远处眺望了长城，下节课，让我们登上长城踏着长城的方砖，扶着长城的条石，感受长城的雄伟气魄 ！ A'>、师讲解。
把课文中的好词抄写在好词好句本上。
