1.同学们都回家听爷爷奶奶讲了他们小时候的生活，和我们现在相比，有什么变化呢？

2.板书课题：《呼风唤雨的世纪》 生齐读课题。

3.释题。①看到“呼风唤雨“这个词，你首先想到了谁？②教师出示“呼风唤雨”在词典里的理解。A使刮风下雨，原指神仙道士的力量。B现在比喻能够支配自然的力量。③引导学生选择在课题中哪种解释。

4.再读课题：读出支配自然的力量。

5.简介作者：陆永祥（中科院院士）

6.导：今天，我们陆永祥先生写的这篇文章一起走进《呼风唤雨的世纪》，一起去感受生活的精彩。

1.生自读课文，要求：通顺，正确，勾画出新词。

2.读词：改观 程度 依赖 寄托 幻想 洞察 联系 因特网 原子核 哲学家 呼风唤雨 出乎意料 农耕社会 腾云驾雾 程控电话 归根到底

3.师生合作读课文①正音②思考：你能把课题补充完整吗？————是——————呼风唤雨的世纪。

㈠围绕“20世纪是一个呼风唤雨的世纪”展开。

1.默读课文。围绕这句话勾出最能让你感到20世纪创造了了不起的成就的句子。

2。学生自读自画，教师巡视。

㈡学习四自然段

1.抽生答。导语：同学们，咱们全班交流一下，那些让人感到20世纪有了不起的成就的句子，在哪儿发现的？

2.师小结①课文举出的这么多成就给我们的生活带来了什么呢？②和我们祖先相比，哪些更方便？

3.指导朗读

①这些改变使我们的生活更加充实，更加快乐，对这些改变，这些成就，你有什么样的心情？

②抽生朗读。

4.学习说明方法。

①这段话为了说明20世纪的科学成就 ，他用了什么办法来说明？（举例子）②体会"举例子"说明方法的好处。

5.师小结：同学们，我们能感到这么大的成就 ，我们怎能不说——————（20世纪是一个呼风唤雨的世纪）

㈢学习第三自然段

导语：同学们，我们生活在一个呼风唤雨的世纪里，那人类在过去上百万年的历史中又生活在怎样的世界里呢？

1.抽生读。

2.理解现代生活中的“千里眼”‘顺风耳’“腾云驾雾”所指的是什么？

①在那样的社会里，人们有哪些美好的愿望呢？

②这些愿望现在都美梦成真了吗？

3.理解诗歌“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”

①导：同学们，在人类历史的上百万年间，我们20世纪利用科学技术实现了祖先的那么多幻想，实在太令人骄傲了！文中有一句诗对此进行了称赞——“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。师解释诗句。

②如果把20世纪的科学成就比作这场大雪，那你感觉怎样？

③生齐读诗。

4.体会说明方法。作比较：将祖先与20世纪作比。

5.小结：20世纪我们实现了祖先那么多幻想，我们怎能不说————20世纪是一个呼风唤雨的世纪。

㈣学习第二自然段

导：课文中哪儿还运用了作比较的说明方法，请看第二自然段。

一百年的发展，超过了人类历史上百年的总和。

1.是什么使我们发生了如此大的变化？板书：科学

2.科学技术给我们带来的发明和发现。

板书：发明 发现    理解：发明 发现

3.这些发明、发现是谁创造的呢？板书：人类

4.小结：人类利用科学技术，有了新的发明和发现，使我们生活发生了翻天覆地的变化，我们怎能不说——20世纪是一个呼风唤雨的世纪。

科学仍然需要我们去发现问题，挖掘问题，21世纪的我们，还希望科学技术能给我们带来怎样的奇迹来改善我们的生活？

1、法国科学家居里夫人说：“我要把生活变成科学的梦，然后再把梦变成现实。”

要想把梦变成现实，我们小学生应该做些什么呢？（课件演示）

2、下面我们就行动起来。

布置作业：将这篇课文读给爸爸、妈妈或别的长辈听。

联系生活实际，聊聊科学发展带来的变化，再将谈话的内容写下来。