一、谈话激趣，引入新课

师：同学们，我们经常在早晨或傍晚看到天空中出现这样一些绚烂多彩的云霞，你们知道这是什么吗？（火烧云）你眼中的火烧云是什么样的呢？（学生自由发言）今天这节课，我们就一起来欣赏我国现代女作家萧红笔下的《火烧云》。（板书课题）

二、初读课文，整体感知

1．自由地大声朗读课文，读准字音，读通句子。

2．检查生字新词的读音。

A.指名读生字，师生点评。

B.小老师讲解“彤、模”的读音。

C.齐读

3.默读课文，抓关键语句，思考：

①课文是按火烧云        、变化着  、         的顺序描写火烧云的。

②课文主要从          、          两个方面描写火烧云变化的。

4.交流

三、细读课文，读中感悟

1、自主学习：

   自由朗读课文描写火烧云颜色和形状变化的语段，划出你喜欢的句子，然后读给小组同学听，并说说你喜欢的理由。

2、小组内交流

3、全班汇报展示喜欢语句及喜欢理由。

4、展示语句时，教师适时指导朗读。

5、朗读展示。

（引导学生结合文本交流，抓住颜色的变化和形态的变化，同时引导学生对自己最感兴趣的段落进行感情朗读，边读边在头脑中呈现画面。）

6、用分别一个四字词语概括火烧云颜色、形状变化多、变化快的特点。

四、拓展延伸

（拓展延伸活动与上一项精彩语句展示相互穿插进行）

1、品味火烧云颜色美，仿说颜色词。

（仿说练习时，引导学生小结词语的特点）

照样子，说一说：

红彤彤   ＿＿＿＿      ＿＿＿＿

茄子紫   ＿＿＿＿      ＿＿＿＿

半紫半黄  ＿＿＿＿      ＿＿＿＿

2、品悟火烧云的形状美，仿照4---6自然段，写一写火烧云形状的变化。

A、师生互动朗读第四自然段：一会儿，天空出现···马是什么样子的？···马是怎样变化的？···看的人正在寻找马尾巴，那匹马···

B、引导学生明白：作者按照出现、样子、变化的顺序写出了火烧云形状变化的特点。

C、出示火烧云形状变化的视频，学生仿写一段话。

D、学生展示作品。

五、小结

火烧云是那样的绚丽多姿、瞬息万变，真让人浮想联翩啊！让我们用自己喜欢的方式，赞美神奇美丽的火烧云吧！

六、作业

选用自己喜欢的方式，赞美神奇美丽的火烧云吧：

1.小作家：模仿第4-6节的写法写一段话，专注火烧云形状变化快的特点，写一种你最喜欢的火烧云样子的变化过程。

2.小诗人：选择一幅火烧云图片，给图片配上一首小诗。

3.小画家：画一张关于火烧云的“彤云图”。

板书设计：

                                                                   颜色：绚丽多彩、变化多端 

                                             4*火烧云   {

                                                                   形状：千姿百态、瞬息万变