一、复习导入

1、复习词语

师：同学们，上节课我们已经初步学习了《白鹅》这一课，现在让我来考考你们生字词掌握了吗？

出示：侍候 脾气 蹲着

头颈 京剧 饮水 侍候 供养不周 邻近

老师要提醒大家，前面三个词是轻声词，每个词的后面这个字要轻声。读的时候前面这个字拉长些，后面这个字短而轻。

指名读——齐读

2、课文当中还有许多四字成语，瞧，

严肃郑重  厉声呵斥  

厉声叫嚣  引吭大叫

步调从容  大模大样 从容不迫

三眼一板  一丝不苟 架子十足

指名读

师：看着读着这些词你有什么发现吗？

生：前面四个词写的是鹅的叫声，  写的是鹅的步态  后面三个词写的是它的吃相。

师：像这样分类记忆，是一种积累的好办法。让我们一起来读一读吧。

3、过渡：课文就是抓住鹅的叫声、步态、吃相来写它的高傲的。现在就让我们一起走进丰子恺老先生的家去听一听鹅的叫声。请同学们大声读课文第三自然段，边读边想：鹅是怎么叫的

(一）鹅的叫声

师：听到大家动听的声音，老师知道很多同学已经和鹅对上话了。谁来告诉大家，鹅的叫声是怎么样的。

预设1：生1严肃郑重、厉声呵斥

       师板书——厉声呵斥是什么意思（严肃地训斥）

       师：鹅为什么要厉声呵斥？

       生：读句子

       师：原来是有生人进来了。什么是生人。

       生：陌生人

       师：陌生人来了，它必然厉声叫嚣。大家看看这个“嚣”字。大家知道这个页是什么意思吗？页是指脸的意思。你看一张脸上这么多张口，那该是怎样撕心裂肺地叫呀！齐读三遍，齐。

师：它会叫些什么呢？

       出示：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣：“______________________”

       师小结：真是一只尽职的好看门鹅啊！

       师：甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫。谁来做下引吭大叫的动作。

       生做动作

       师：我觉得你一个动作做得非常到位，伸长了脖子放开嗓子，这个吭就是喉咙的意思。这真是“曲项向天歌”呀！此时不是歌而是叫了。

       师：它会叫什么呢？

       出示：甚至篱笆外有人走路时，它也要引吭大叫：“___________________”，

不亚于狗的狂吠。

       师：读到这你觉得这是一只怎样的鹅？

       师：让我们用朗读来感受它的高傲吧！

过渡：这么厉害的白鹅，我们还是不去惹它了，让我们远远地看着它是怎么走路的。

（二）步态

       师：请一个同学来读课文第四自然段，其它同学认真听，想想这只鹅给你留下了什么印象？

      师：学会倾听是一种能力，更是一种修养。同学们都是有能力有修养的人。这只鹅给你留下了什么印象呢？

          生：霸道、高傲。。。。。。

          师：孩子，说完整为什么呢？

          师：鹅，是怎样走路的？

          生：步调从容、大模大样 颇像京剧里的净角出场。

          师：什么是净角

          出示：净角出场（师提示注意看他的步态）

          师：像这样就是步调从容、大模大样

          师：谁来把这种感觉读出来。

          师：老师听出来了，你把步调从容、大模大样，这些描写鹅走路特点的词拉长重读，好。

          师：谁也像他这样读

          师：真是读得有模有样

          师：鸭怎样走的呢？

          生：步调急速，有急促不安之相

          师：请一个同学把它们俩这不同的步态用朗读表达出来。

          师：听，这急速，从容一对比，鹅的高傲的步态马上就展现在我们眼前，看来对比的写法还真好用。以后大家在习作的时候可以学着用。

          师：那鹅又会是怎样吃饭的呢？课文第五自然段有两个词可以概括。请同学们默读第五自然段，找出它们，读一读，体会体会。

（三）吃相

师：谁找到了？

生：三眼一板、一丝不苟

师：看老师板书

师：同学们，这三眼指的是什么呢？

预设1生：水、泥、草

师：一板指什么？

生：冷饭

师：看看他是怎么吃的？

出示：先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再到别处去吃一口泥和草。

预设2

师：大家看看它吃什么？

    先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再到别处去吃一口泥和草。

师：吃饭这么认真，一点都不马虎，真是一丝不苟啊！

    齐读三遍

师：也正是他这三板一眼、一丝不苟的吃法，才有了接下来这有趣的一幕。

出示：因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。等它吃过一口饭，踏着方步去喝水、吃泥、吃草的当儿，狗就敏捷地跑过来，努力地吃它的饭。鹅老爷偶然早归，伸颈去咬狗，并且厉声叫骂，狗立刻逃往篱边，蹲着静候；看它再吃了一口饭，再走开去喝水、吃草、吃泥的时候，狗又敏捷地跑上来，把它的饭吃完，扬长而去。等到鹅再来吃饭的时候，饭罐已经空空如也。

师：请听老师读这段话，想想你有什么感受？

生：有趣、有意思

师：请一个同学把他这种有趣读出来。

师：老师读着听着，不禁产生一个疑问：写鹅就写鹅了，作者为什么称它为“鹅老爷”呢？,我们看电视的时候，那老爷高高在上，架子十足。

师：是呀，要不是喜欢，作者怎么会像饭馆里的堂倌一样不胜其烦地侍候着它呢！其实作者呀，采用的是反语的写法，你看通篇文章没有一个喜欢的字眼儿，甚至看似批评指责词语，却字字透露着丰子恺老先生对鹅深深的爱，使语言风趣幽默。（板书：爱）

1、出示反语例句

（1）我们家那个“疯丫头”太淘气。我回家时，她就躲到厨房里不出来。不一会儿端着一杯水出来。我说不喝，她竟学着电视的样儿，行礼，说：“请母后用茶！”真拿她没办法。

（2）猫太讨厌了。我正坐着写作业，突然它不知从哪儿冒出来，踩在我的书上，一下蹦到我的大腿“喵喵”直叫。我只好放下笔，抱着它，抚摸着它。

（3）雪儿真贪吃。不管是草，还是菜叶、果皮、米饭……统统来者不拒。每天只要有吃的，它的嘴巴便动个不停。我拿着吃的刚一接近它，它就连蹦带跳地跑过来，大吃特吃一通。

2、仿写反语：

（1）小金鱼真贪吃_________________________________________________

__________________________________________________________________

（2）西天寺的猴子真________________________________________________

_________________________________________________________________

（3）小表弟真是个_________________________________________________

__________________________________________________________________

                                                                    ……

提示：可以以例句开头写一段话，也可以自己选择对喜欢的人或物来写。

3、展示交流

4、课文总结：出示丰子恺的白鹅图，朗读：好一只高傲的动物。

1、丰子恺爷爷原版文章《沙坪小屋的鹅》和其他写动物的文章。

2、预学《白公鹅》，想想在俄罗斯作者叶诺索夫笔下的鹅有什么特点，他与丰子恺爷爷的写法有什么相同和不同。