13、白 鹅
第二课时
执教者：茶陵县城西小学 彭正祥
初读课了文，你认为白鹅是一种什么样的动物？
“好一个高傲的动物！
■ 白鹅十分高傲，表现在哪些方面？仔细读课文，找到相关的语句读一读。
■ 课文哪一句话概括出来了？
■ 鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。
■ 联系第一自然段，谁能把句子说得更完整？
■ 鹅的高傲，不但表现在它的姿态上，更表现在它的叫声、步态和吃相中。
■ 这句话在课文中起什么作用？是什么句？
■ 这句话在课文中起承上启下的作用，是课文的中心句。
小结：白鹅的高傲表现在它的姿态、叫声、步态和吃相上。
仔细读第3至7自然段，看作者是怎样围绕中心句描写白鹅的？
齐读第3自然段，看作者是怎样描写鹅的叫声的？找出相关的语句读一读，并用文中的词语概括出来。思考本段采用了什么表达方法？
鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。
凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣;甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。
严肃郑重、厉声喝斥、厉声叫嚣、引吭大叫。
本段采用了对比的表达方法

齐读第4自然段，运用学习第3自然段的方法学习这自然段。
步调从容、大模大样、毫不相让。
也采用了对比的表达方法。
默读第5、6、7自然段，自由提出问题，大家讨论。
归纳质疑，讨论：
1、作者是怎样描写鹅吃饭的？从课文中找出相关的语句读一读。
2、 鹅吃饭为什么要人侍候？作者“不胜其烦”，为什么还要侍候它？
3、课文的表达方法有什么特点？
4、课文的结构有什么特点？
小结：
1、“我们的鹅是吃冷饭的，一日三餐。它需要三样东西下饭：一样是水，一样是泥，一样是草。先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再到别处去吃一口泥和草。”
2、“它的吃法，三眼一板，一丝不苟。譬如吃了一口饭，倘若水盆放在远处，它一定从容不迫地大踏步走上前去，饮一口水，再大踏步走去吃泥，吃草。吃过泥和草再回来吃饭。”
4、因为鹅吃饭从容不迫、不慌不忙，给狗可乘之机。当鹅吃饭再去喝水、吃草、吃泥的时候，狗便趁机抢吃食物。一旦鹅发现食物被狗偷吃完之后，便昂首大叫，责备人们供养不周，为了防止食物被偷，所以要人侍候。作者“不胜其烦”，还要供养它，实际是因为作者喜爱它。
5、从作者对鹅的叫声、步态和吃相进行描写，突出了鹅的高傲，特别是鹅吃饭令作者“不胜其烦”，但却从文中可以看出作者的喜爱。这种表达方法是明贬实褒，表达了作者的喜爱之情。
6、全文是总分结构，而每一部分也是总分形式，都是围绕每一部分的第一句话来写的。
你们有没有喜爱的小动物？有，把它描写下来，展示给大家看看。