一、赏画导入，板书课题。
1.从同学们端正的坐姿，我感受到了大家今天上这堂课一定会很认真，上课之前，老师先请同学们欣赏两幅漫画，先看第一幅，说说这幅漫画画了什么？再看看第二幅，请一个同学说说画了什么？
2.这些漫画很有意思，能欣赏到这些幽默有趣漫画，我们得感谢一个人（出示丰子恺的头像），他就是丰子恺（板书：丰子恺）。他是个画家，尤其擅长漫画，还精通音律，更是一位出色的作家。今天，我们一起读读他写的文章《白鹅》。 

二、整体感受，初读感知。
1.学生自主读文，教师巡回指导。(3’)

先请同学们把书打开，翻到63页第13课，请你默读课文，边读边思考，这是一只怎样的鹅？好，开始。

2.告诉大家你读懂了这是一只怎样的白鹅？（学生交流第一次读后感悟） (2’)
3.这篇文章生字、陌生的词语特别多，我们做开火车的游戏来读词语好吗？（学生读）。 大家的火车开得又快又好，下面我们再来齐读一遍。(3’)

头颈     奢侈       窥伺     譬如    颇像      堂倌      狂吠      侍候   

 供养不周      架子十足     三眼一板      大模大样        一丝不苟    

 左顾右盼        毫不相让      扬长而去      局促不安      从容不迫

4.我们再来看下面这些四字词语，大家先一起读一读，这些词语有什么共同点？ 都是描写什么的？(2’)

厉声呵斥    厉声叫骂    厉声叫嚣    引吭大叫        昂首大叫
5、虽然说的都是鹅的叫声，但毕竟还是有细微的差别。我们来看下列几个句子，这五个句子对应五个词语，你能找到吗？ (5’)
1、鹅伸着脖子，放开喉咙大叫。（ 引吭大叫     ）

2、用严厉的声音，大声责备。（   厉声呵斥      ）

3、用严厉的声音大声叫喊，吵闹。（  厉声叫嚣      ）

4、鹅抬起头大声地叫喊。（    昂首大叫    ）

5、用严厉的声音大声地骂。（ 厉声叫骂  ）

老师读，指名说，挑你最有把握的说一说。

三、看画读文，阅读提升。(15’)
1.同学们，丰子恺爱画画，也爱写文章，他很喜欢给自己的文章配点画。他写完《白鹅》这篇文章后，特意还画了一幅画，你们想不想看？请大家抬起头来，睁大眼睛，请看大屏幕，你猜猜看，画中的白鹅在干什么？那么多手举起来了，心里有答案了，老师想请大家再认真读读课文，从课文中找出合适的句子来画下来。 找到一处，不错！找到两处，很聪明，找到3处，了不起！开始读，一边读，一边画。画好的同学可以和你的同桌合作读一读，看看哪一组读得最认真。(5’)

    学生交流，读一读。

学生画好后提问：你猜猜鹅在干什么？用你画下的句子回答。
2.随机落实以下句子的朗读。(10’)
①它伸长了头颈，左顾右盼，我一看这姿态，想道：“好一个高傲的动物！”

    预设：好一个高傲的动物！这就是鹅的性格特点。（板书：性格   高傲）请同学们看课文，第一自然段旁边有这样一个提示问题：联系上下文，我体会到了这句话在文中的作用。你知道这句话有什么作用吗？（中心句，起到统领全文的作用。）

②凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。

预设：要读好它不容易，谁试试？读得很流畅了，能把鹅的叫声读响些吗？这句话中不但描写了鹅的引吭大叫，还提到了狗的狂吠，为什么要写狗呢？这是采用了什么写法？（对比）你还能从文中找到对比写法的句子吗？（大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相。）
③鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。
预设：你是说鹅正在散步或行走呢！真像。要读好这个句子可不容易，因为有很多的多音字，谁再来试试？对这个句子有疑问吗？有不理解的词语吗？（什么是净角？）京剧有四大行当——生、旦、净、丑。净角是其中一大行当，也叫花脸，它往往扮演那些性格刚烈或粗暴的人。我们来看一段录像（播放录像）请问哪个是净角，注意净角走路的姿势。此时你想说什么？白鹅就是这么走路的，我们再来读读这句话。

还有哪个同学来说说你觉得画中的白鹅在干什么？
④譬如吃一口饭，倘若水盆放在远处，它一定从容不迫地大踏步走上前去，饮一口水，再大踏步走去吃泥，吃草。
预设：也许它此时正去——饮水，正去——吃泥，正去——吃草，正去——吃饭，不过吃的顺序永远是先吃饭再饮水再吃泥再吃草，然后再吃饭这就是一眼三板、一眼一板、一丝不苟。 这就是绝对的认真，毫不马虎。
3.欣赏着这画，读着课文，你觉得这是一只怎样的鹅呢？
（高傲、傲慢、固执、一丝不苟、三眼一板、大模大样、有趣的、可爱的……） 

四、再读课文，文本梳理。(5’)
1.这是一只普通的白鹅，又不是一只普通的白鹅，因为丰子恺的名人效应，白鹅为此沾了点“星气”，它也就成了一只“明星”白鹅。眼下的“明星”都有个小档案，我们的白鹅当然也不例外，我们就帮白鹅填一填吧！请大家再读读课文，看看能从课文中找出合适的词直接填在档案上吗？

2、交流。老师相机板书。