一、回顾导入，设疑切入

1.回顾：上节课我们学习了29课《呼风唤雨的世纪》，了解了课文的主要内容，学习了生字词。

2.听写：依赖、潜入、原子核、联系、改变、程控电话

3.切入：这节课我们一起深入理解课文，解决同学们上节课提出的问题，来共同体会“为什么说20世纪是呼风唤雨的世纪？”

二、交流体会，表达感悟

1.组织默读课文，围绕切入点进行阅读批注。

2.组织小组内交流。

3.组织全班进行汇报交流。

预设：

第三自然段：

（1）“那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。”想象那时人们生活的艰苦。

(2)“人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙，来寄托自己的美好愿望。”体会神话寄托着人们怎样的愿望。

（3）“我们的祖先大概谁也没有料到，在最近的一百年中，他们的那么多幻想纷纷变成了现实。”体会作者用词的准确。

（4）“20世纪的成就，真可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容。”

第四自然段：

（1）“20世纪，……变成联系紧密的“地球村”。”引导学生感受科技的魅力。指导学生学习说明的方法。

（2）“人类生活的舒适和方便，是连过去的王公贵族也不敢想的。”引导学生想象当时的生活状况。

（3）“科学在改变着人类的精神文化生活，也在改变着人类的物质生活。”

第五自然段：

（1）“1923年，英国数学家、哲学家伯特兰·罗素说：归根到底，是科学使得我们这个时代不同于以往的任何时代。”

根据学生汇报的情况进行点拨。

三、拓展延伸，全面提升

1.回读全文，引导学生加深对“20世纪是一个呼风唤雨的世纪”的认识。

2.指导想象，拓展延伸：21世纪是      的世纪。

3.介绍作者及作品。

4.布置作业。

板书设计

                           29.呼风唤雨的世纪

 作比较             幻想→现实     

 打比方                                               科技发展

举例子             地球→“地球村”