1、师：今天，我们继续学习第29课《呼风唤雨的世纪》。师板书题目，生齐读课题。

2、课件出示词语

师：请同学们齐读屏幕上的词语，每个词语读两遍。

3、上节课我们已经初步学习了课文，现在我们回忆一下课文是围绕哪一句话写的？（课件出示：20世纪是一个呼风唤雨的世纪。）

师：这句话在文中起到什么作用呢？（是中心句，总起的作用，整篇文章就是围绕这句话写的。）

 师：让我们一起读读这句话。

生齐读。

（二）、学习第二自然段。

师：是谁来呼风唤雨呢？（当然是人类）

师：靠什么呼风唤雨呢？（靠的是现代科学技术。）

 师：在这一问一答你发现了什么？这样的句子有什么特点？

（自问自答，这样的句式叫设问句，在写作当中，设问句的应用可以引起读者的注意，丰富我们的表达。）

教师出示“在20世纪一百年的时间里，人类利用现代科学技术获得那么多奇迹般的，出乎意料的发现和发明。”

你是如何理解“发现”和“发明”的？生自由说。

出示：“发现”指的是本来存在的事物被人们找到；

“发明”指的是以前没有的事物被人们创造出来了。

（三）、学习第三自然段

师：20世纪，人类的发现和发明使我们的生活大大改观，那20世纪

以前人们的生活是怎样的呢？

请同学们默读课文第三自然段，用波浪线勾画出相应的句子。

教师相机出示“人类在上百万年的历史中，一直生活在一个依赖自然的农耕社会。那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。”

师：农耕社会是怎样的社会？（指靠原始的农业耕作而赖以生存的社会。）

师：孩子们，那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车，所以人类一直生活在一个依赖自然，靠天吃饭，条件艰苦的社会。面对面如此枯燥乏味的农耕生活，人们只能用什么业寄托自己的美好愿望？

出示“千里眼”“顺风耳”“腾云驾雾”的本领呢？生回答相机出示 ：望远镜、手机、飞机。

（四）、学习第四自然段

师：我们的祖先大概谁也没料到，在最近的一百年中，他们的许多幻想都变成了现实。请同学们自由朗读课文第四自然段，用横线勾画出20世纪人类取得的科技成就。

课件出示相应图片，区分哪些是发现，哪些是发明

师： 20世纪科学技术获得的成就说也说不完，作者不可能一一例举，只选取其中有代表性的进行说明，这种方法叫做“举例说明”。（板书：举例子）

师：你还能举出科技成就方面的例子吗？比如“家用电器方面、医药、交通运输等方面…”生交谈。

师：同学们，从课文中读到的和刚才谈到的你们感受到了什么？

（科学技术的发展速度之快，范围广，内容多。）

师：文中作者用一句诗来形容，你能从文中找出来吗？生回答，师出示“忽如一夜春风来，千树万树行梨花开。”

师：这是诗人岑参的《白雪歌送武判官归京》诗中的一句，意思是像是一夜春风吹来，千树万树洁白的梨花斗艳盛开。用这两句诗来形容20世纪的成就多，发展快，范围广采用了引用的说明方法。（板书：引用）

师：美好的愿望能在 20 世纪一百年中纷纷变成现实 , 我们又怎能不说——（20 世纪是一个呼风唤雨的世纪。）

师：课文第三自然段写20世纪以前，人类依赖自然的农耕社会是否与课文内容无关，可以省去吗？为什么？

（文章第三自然段说明古人生活之艰难，第四自然段说明了今人生活之舒适，古今社会形成鲜明的对比，使我们更感受到20世纪是多么了不起。这种说明方法叫做比较。）

师：请男生读第三自然段，女生读第四自然段，读出祖先的期盼和今天的自豪。

生读文体会。（略）

师：这样写有什么好处吗？

（更加直观 , 了解更清楚。）

（五）、学习第五自然段

师：回顾过去，人类历史已经有——（上百万年了）20世纪仅仅只有——（100年。）人类社会的生活已经有了翻天覆地的变化，这辉煌的成就、巨大的改变全靠——（科学技术。）

师：所以，英国数学家、哲学家伯特兰、罗素说——

课件出示:归根到底，是科学使得我们这个时代不同于以往的任何时代。

师：生在这样的时代，我们真是太幸运、太幸福了，让我们来齐读文章的最后一个自然段，把我们的骄傲和自豪读出来吧！

生齐声有感情朗读课文第5自然段（略）

（六）、课件出示练习题

在这里，老师给大家推荐路甬祥的另一本书《科学改变人类生活的100个瞬间》。书中介绍了20世纪世界上最伟大的科学发现和技术发明，我相信，认真读完这本书，你会有更多的收获。