1词语训练

（    ）风（    ）雨  和风细雨  狂风暴雨  遮风挡雨

呼（    ）唤（    ） 呼天唤地  呼朋唤友 

2、补充题目训练，回顾课文内容

学生在读课题后，请学生把题目补充完整

出示：20世纪是一个呼风唤雨的世纪。

师：是谁来呼风唤雨呢？

生齐：当然是人类。教师板书：人类。

师：靠什么呼风唤雨呢？

生齐：靠的是现代科学技术。教师板书：科学技术。

师：你能把这3个词语连起来说一句话吗？

生：人类靠科学技术，把二十世纪变成呼风唤雨的世纪。

师：这就是这篇课文的主要内容。

过渡：课文中还出现了一些意思相近的词语

3、区分近义词

A“发现”与“发明”

你是如何理解“发现”和“发明”的？

①出示“发明”“发现”的意思，理解：发现是探索，发明是创造。

②填空练习

人们在地下（     ）了煤矿。

科学家（     ）了前所未有电子计算机。

科学家（     ）宇宙飞船，宇宙飞船载人飞向太空去（   ）太空的奥秘。

要想（    ）深海的宝藏，必须乘坐工程师们（    ）的潜水艇。

B:区分“改变”、“改观”“改善”

选词填空练习

[ 设计意图：扎扎实实地进行语文训练，这是小学语文的专务。上课伊始我就抓住“呼风唤雨”一词展开词语训练，由词到句，既扩展学生的词汇，也训练学生语言表达能力，而且回顾了课文内容。讨论区别“发现”和“发明”的不同意思，在具体的语言环境中学会使用语言，拓展了练习，语文学习落到实处。]

师：20世纪，人类的发现和发明使我们的生活大大改观，那20世纪以前人们的生活是怎样的呢？

自学提示：请同学们自由默读课文第三自然段，并用波浪线勾画出相应的句子。

【设计意图：注意培养学生良好的学习习惯，“不动笔墨不读书”，读书动笔，能够帮助记忆，要求学生默读，让学生深入体会文章。】

抽生反馈。教师相机出示“人类在上百万年的历史中，一直生活在一个依赖自然的农耕社会。那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。”

1、读读这两句话，再次感受20世纪前人们的生活情形。生读句子。

2、语言训练：

那时没有电灯，夜晚＿＿;

那时没有电视，没有收音机，人们不能＿＿；

那时没有汽车，人们出行＿＿。

生交流（略）

3、孩子们想象一下，在20世纪前，还可能没有什么？（火车、飞机、电脑……）

出示：那时没有＿＿；没有＿＿；没有＿＿，也没有＿＿，那样的生活真的很＿＿。

生交流后，抽生反馈。

小结：孩子们，那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车，所以人类一直生活在一个依赖自然，靠天吃饭，条件艰苦的社会。

【设计意图：有层次地读书，尊重学生的阅读体验，培养读、思、悟、批注勾画的读书习惯，从文中学习遣词造句的方法，积累语言和写话训练巧妙地结合在一起。】

师：面对面如此枯燥乏味的农耕生活，人们只能用什么来寄托自己的美好愿望。

1、出示“千里眼”“顺风耳”“腾云驾雾”的本领呢？生回答相机出示 ：望远镜、手机、飞机。

2、请同学们自由朗读课文第四自然段，用横线勾画出20世纪人类取得的科技成就。

小结：20世纪科学技术获得的成就说也说不完，作者不可能一一例举，只选取其中有代表性的进行说明，这种方法叫做“举例说明”。（板书：举例子）

[设计意图：水到渠成地点渗透了说明方法，使刚接触到说明文的学生容易理解，达到了课标中的“阅读说明性文章，了解文章的基本说明方法。”的教学要求。]

3、你还能举出科技成就方面的例子吗？比如“家用电器方面、医药、交通运输等方面…”生交谈。请用“20世纪，人类………”的句式说给同学听听，说话时注意用上准确的词语。

生：20世纪，人类发明了电风扇、空调、烤火炉、把春天搬回了家。

生：20世纪，人类发明了洗衣机，使母亲不再那么劳累！

生：20世纪，人类发现了青霉素，使人类远离了疾病的折磨。

生：20世纪，手机走进了千家万户，人类的生活从此更加精彩。

……

 [设计意图：课前收集的资料和模拟优美范句说话相结合，不仅拓展了学生的知识，还潜移默化的培养了学生使用语言的能力。]

4、从课文中读到的和刚才谈到的你们感受到了什么？文中作者用一句诗来形容，你能从文中找出来吗？生回答，师出示“忽如一夜春风来，千树万树行梨花开。”

小结：这是诗人岑参的《白雪歌送武判官归京》诗中的一句，作者为了说明20世纪科技成就多，发展快，范围广采用了引用的说明方法。（板书：引用）

师：美好的愿望能在 20 世纪一百年中纷纷变成现实 , 我们又怎能不说——

生：20 世纪是一个呼风唤雨的世纪。

5、再次理解“呼风唤雨”的意思。（不仅仅指要风得风，要雨得雨。而引伸为：农耕社会只能存在幻想，而现在梦想成真。）

1、课文第三自然段写20世纪以前，人类依赖自然的农耕社会是否与课文内容无关，可以省去吗？为什么？

2、请男生读第三自然段，女生读第四自然段，读出祖先的期盼和今天的自豪。

生读文体会。（略）

3、大家发现没有 , 这两段话用什么方法在告诉我们 20 世纪的成就？（举例子 、作比较）

4、这样写有什么好处吗？（更加直观 , 了解更清楚）

[设计意图：在多种形式的阅读中，体会古今生活鲜明的对比，感受科学技术的伟大，发现说明方法。]

1、师生配合回顾课文内容

师：回顾过去，人类历史已经有——

生:上百万年了

师：20世纪仅仅只有——

生:100年。

师：人类社会的生活已经有了翻天覆地的变化，这辉煌的成就、巨大的改变全靠

生齐:——科学技术。

师：所以，英国数学家、哲学家伯特兰、罗素说——

生齐:归根到底，是科学使得我们这个时代不同于以往的任何时代。

师：生在这样的时代，是生逢其时。我们真是太幸运、太幸福了，让我们来齐读文章的最后一个自然段，把我们的骄傲和自豪读出来吧！

2、学生齐声有感情朗读课文第5自然段（略）。

[设计意图：在饱含感情的朗读中以读代讲体会文本，升华了感情。]

3、展望未来：科学技术不断地把人们的幻想变成现实，“在21世纪里，现代科学技术必将继续一个个奇迹，不断改善我们的生活。”同学们，你还有什么美好的愿望，希望实现呢？

生：我想发明一种治疗近视眼的药水，现在的小朋友患近视的特别多，我要让他们的眼睛重新明亮起来。

生：我觉得现在的楼房特别占地特别多，我应该造一种可以移动的房子，就像汽车一样，想到哪里就到哪里，这种房子价格便宜，冬暖夏凉，舒适极了。……

总结：孩子们，今天的梦想就是明天的现实！21世纪就掌握在我们手中，我们将来要为科学技术的发展贡献力量，把21世纪变成神通广大的世纪！

 [设计意图：鼓励学生放飞自己的梦想，大胆想象，激发起用科学创造奇迹的热情，坚定为科学而努力奋斗的决心。]

在这里，老师给大家推荐路甬祥的另一本书《科学改变人类生活的100个瞬间》。书中介绍了20世纪世界上最伟大的科学发现和技术发明，我相信，认真读完这本书，你会有更多的收获。