（一）资料导入

播放各国领导人参观长城后的题词，学生谈自己聆听后的感受

（二）整体感知

【师】：我们了解了各国领导人参观长城后的感受，《长城》一文的作者在参观长城后有什么感受？浏览课文，找到表达作者感受的句子。

【生】：这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。

（三）理清结构

一、二自然段写看长城，先是远观然后是近看。三自然段写作者的联想。四自然段写出了作者的感受。

（一）远观长城，感受长城的气魄雄伟

1、辨识图片，哪幅图符合课文第一自然段介绍，并说理由。

2、朗读一自然段，感受长城气魄雄伟

【师】请同学们大声朗读课文第一自然段，从这段话中你体会到了什么？

【板书：气魄雄伟】

【学生大声朗读，齐声诵读，展现长城气魄雄伟】

（二）近看长城，感受长城的高大坚固

1. 朗读第二自然段，概括长城特点

【学生朗读课文，回答】：“高大坚固”

（板书：高大坚固）

2. 感受长城的高大坚固

1  进行句子比较，感受长城高大坚固

句一：城墙顶上铺着方砖，十分平整，像很宽的马路，五六匹马可以并行。

句二：城墙顶上铺着方砖，十分平整，像很宽的马路。

A、学生谈“五六匹马可以并行”的作用。

B、师引导学生用手比划“五六匹马可以并行”的宽度。

C、朗读练习。

2  抓住重点词语，感受长城的高大坚固

  重点词语：巨大、两米多高的垛子、堡垒

3. 联系上文内容，感受高大坚固的长城是个奇迹

联系第一自然段再看这些句子，你有什么感受？

【师生配合读课文】

1. 抓住重点词语，初步体会表达效果

ppt出示：站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。

【师】：关注一下红色的字体，你觉得这些词语用得好不好？为什么？

【生谈体会】

【师】：默读课文，用直线将作者想到的画下来。

【学生】：“单看这数不清的条石，一块有两三千斤重，那时候没有火车、汽车，没有起重机，就靠着无数的肩膀无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。”

2. 默读批画，感受修筑长城的不易

【师】：默读这段话，将给你留下深刻印象的地方画下来，并将自己的想法简单的批注在旁边。

【学生进行默读学习】

全班进行交流：

重点句一：“那时候没有火车、汽车，没有起重机，就靠着无数的肩膀无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭”

【学生结合自身体验，以及一二自然段谈体会】

重点句二：“单看这数不清的条石，一块有两三千斤重。”

【学生抓住重点词句谈体会】

【朗读重点句一二】

3、展开联想，说说修建长城时画面

【学生展开想象说画面】

4、回看重点词语，深入体会表达效果

ppt出示：站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。

【师】：让我们再来看看这句话，关注这几个红色的字，你又有怎样新的感受？

【学生谈体会】

5、配乐师生朗读，深化理解

6、资料补充，加深感受

1、借助板书，回顾总结

教师引导学生借助板书进行总结：

远看长城——气魄雄伟。近看长城——高大坚固。心中联想，这长城凝聚着无数劳动人民的——血汗智慧。

【师】：结合板书，自读最后一个自然段，你读懂了什么？用朗读告诉大家。

【学生朗读，重音在“伟大的奇迹”上】

（板书：伟大的奇迹）

2、全文朗读，再次感受奇迹

3、写话留言，深化热爱主题

4、教师总结

长城，是世界历史上一个奇迹，是中华民族的象征，是炎黄子孙的精神图腾，是每一个中国人的骄傲。长城宛如一条巨龙，不仅在崇山峻岭间蜿蜒盘旋，更将永远留驻在我们每一个华夏子孙的心中。