1．播放鹅的收声，猜猜是哪种动物？

2．板书：鹅

3．出示鹅的图片，谁能说出一首描写鹅的诗？《咏鹅》

4．出示丰子恺先生的鹅图片，介绍丰子恺，揭示课题，补充板书：13.白（看看丰子恺先生笔下的鹅是一种怎样的动物？）

1．自由读课文，要求：

①把课文读通顺，把生字词读准确；

②思考：丰子恺先生笔下的鹅是一种怎样的动物？找出文中一句话概括地说。

2．检查自学情况：

①出示句子带生字词：指名读，强调读音

A．它伸长头颈(jǐng)，左顾右盼，我一看这姿态，想道：“好一个高傲的动物!”

B．鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉(lì)声呵斥，凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣，甚至篱笆外有人走路，它也要引吭(háng)大叫，不亚于狗的狂吠(fèi)。

C．鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角(jué)出场。

D．鹅吃饭一日三餐，三眼一板，一丝不苟(gǒu)，譬如吃一口饭，倘(tǎng)若水盆放在远处，它一定从容不迫地大踏步走上前去，饮一口水，这时必须有一个人在旁边侍候，因为邻近的狗知道我们这位鹅老爷的脾(pí)气蹲着静候，等鹅离开，会敏捷地跑上来把它的饭吃完，鹅便昂首大叫，似乎责备人们供(gōng)养不周。

②抽出要认的字词读、去拼音读，强调多音字“供”。

③提醒记住字形。

④出示要记的词，读后根据意思说出词语：局促不安、毫不相让、扬长而去、空空如也、不胜其烦、架子十足

⑤理清课文脉络，理解过渡句（玩过关游戏）

预备：交流中心句：丰子恺先生笔下的白鹅是一个怎么样的动物？读中心句

过关游戏：

第一关：哪个词语写出白鹅的特点？板书：高傲。并理解词意

第二关：白鹅的高傲体现在哪些方面？板书：叫声、步态、吃相

第三关：哪些自然段写鹅的叫声、步态、吃相？板书：3、4、5-7，1

第四关：第二自然段起到什么作用？

1.学习第3自然段：

①指名读第3自然段，思考：鹅的叫声有什么特点？划出相关语句。

②交流板书：严肃着重 厉声呵斥

③交流理解“厉声呵斥”，怎么呵斥？读出有关语句，想象“鹅”语

④同桌讨论：鹅似乎很凶，其实是尽职、威严的体现，就像个大管家管着自己的家似的，所以说养鹅等于养狗，能看守门户，从“果然如此”体会到。板书：狗

⑤全班齐读，读出那种威严。

2.学习第4自然段：

①自读，了解鹅步调的特点，板书：步调从容、大模大样

理解“净角”，（生表演净角出场）体会“傲慢”，齐读

②进一步体会“傲慢”，似乎不把人放在眼里，真有目空一切，唯我独尊的气势，这哪是鸭子可以比的。板书：鸭

③体会作者对鹅的喜爱之情。

1．出示10个左右结构的字，拼读并组词；

2．分析字形，上一行：左窄右宽；下一行：左右同宽；

3．师范写，生书空，强调注意主要的笔画的位置；

4．生练写，师巡视：强调握笔姿势和坐姿；

5．展评，修改。

1．完成生字词的抄写；

2．把鹅的“吃相”部分读熟练。