一、导入新课

1.导语：同学们，第一个登上月球的宇航员阿姆斯特朗曾经说过，从月球上看地球，唯一可以看见的建筑就是我们中国的长城，长城是我们中华民族的象征，是我们华夏儿女的骄傲。今天，我们就跟随作者一起去游览一下长城。生读课题。

2.复习生字新词。（指名学生认读）

二、学习第四自然段

1.请大家自由地读读课文，看看长城给你留下了什么印象？

2.在课文中有一句话表现了作者对长城的高度评价，你能找到吗？

3.齐读第四自然段，在这句话中，哪个词是关键词呢——板书：伟大的奇迹

4.这段话明白地告诉了我们：长城在世界历史上的地位是崇高的。为什么长城拥有如此美誉，让我们一起来欣赏长城的雄姿。

三、学习第二自然段：了解长城之长

1.（出示课文插图）请看书上底下的这幅插图，这就是远观长城的画面。从这幅图你看到了什么？感受到了什么？

2.是啊，当长城以其雄伟的姿态展示在眼前的时候，有多少人会为惊叹。谁来朗读第一自然段，看看作者是怎样用文字来描述远看长城的景象的呢。——抽生朗读，其他的同学请思考，这一段主要介绍了长城的什么特点。

3.课文是用什么方法写出长城之长的?（比喻、列数字）

（1）刚才你们看了插图，除了可以用长龙来形容长城，你还能用什么来形容呢？

（2）结合插图，你知道“蜿蜒盘旋”的意思吗？对，像这样弯弯曲曲，左拐右拐地向前延伸的样子就是“蜿蜒盘旋”。

（3）课文还用了什么数据来说明长城“长”的特点？

（一万三千多里）  

出示地图，体会长城的长。

（4）难怪人们把这个雄伟的建筑称为——长城，这还不够，人们还把长城称为——万里长城。大家一起来朗读第一自然段，再次感受长城之长的特点。

四、学习课文第二自然段：了解其高大坚固的特点和巧妙的结构。

1.当我们一步步走近长城，站在长城脚下的时候，长城的形象便更加清晰了。请大家自由地朗读第二自然段，想想，你从这一自然段中了解到了什么？

（1）了解“高大坚固”

这“巨大的条石”有多大?

还有哪些词语能证明高大坚固的特点？

（2）了解结构特点

找出具体描写其结构的句子多读几遍。

出示示意图：你能说出他们各部分的名称吗？

结合古代战争特点，想象一下，长城之所以有这样的构造有什么作用呢？（出示课外资料，了解长城的历史价值）

拓展：看到古代劳动人民这样的设计，你想说什么？

2.说得很好。长城的设计巧妙，结构相当合理，易守难攻，在古代防御外敌的战争中，长城起到了相当大的作用，这不得不让我们佩服当时的劳动人民的聪明与智慧，让我们一起来朗诵第二自然段，感受长城的高大坚固和巧妙构造。

3.学了第一二自然段，你想说这是（   ）的长城。

4.难怪作者这样评价长城——齐读第四自然段

五、学习第三自然段

当你一步步登上长城，出示句子：站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石的时候，你一定会心潮澎湃。此时的你，心头涌起什么样的感觉？——你自豪，你感概，你不能不对古代的劳动人民油然而生一种敬佩。此时的你最想问什么？

1.出示句子1，单看这数不清的条石，一块有两三千斤重，那时候没有火车、汽车，没有起重机，就靠着无数的肩膀无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。

（1）自由读这个句子，你体会到当时修建这万里长城的时候，有哪些具体困难？联系生活实际，想想我们背着几斤重的书包回家的时候是什么感觉？再想想我们空手登山时的感受是什么?可以想象古代人民抬着几千斤重的石头往山上抬的时候是什么滋味？——齐读句子，感受修筑的艰辛

（2）读着文字，脑袋里想象人们修筑长程时的情景，你的眼前仿佛出现了什么画面？

（3）可以说长城上处处皆血泪，处处含辛酸。一起读读这句话，读的时候脑海里尽情想象当时人们修筑长城的画面。

2. 作者亲眼看到长城之气魄雄伟，联想到当年科技之落后，发出了如下感叹，出示句子2：

多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头，后不见尾的万里长城。

（1）这句话中的加点字用得非常贴切，用心地感受作者心中的情感，你体会到作者心中想表达什么呢？

多少——无数，人们抛洒了许多血泪和汗水，包含了人们的聪明才干，这使我们想起了许多关于修筑长城的传说故事，有谁读到过关于“孟姜女哭长城’的故事？——生简述。

所以才说，生齐读句子“多少劳动人民的血汗和智慧才凝结成着……”

才——说明不容易。

前不见头，后不见尾——再次强调了长城之长，呼应了开头“远看长城……有一万三千多里。”

（2）带着对古代劳动人民的敬佩，带着对长城的赞叹，再读最后一段。

六、总结：

1.为什么说长城是一个伟大的奇迹？

学生回答，教师总结，赞叹古代劳动人民的血汗和智慧。

2.结合插图，指名学生复述长城远景和近景图。

3.读了第三自然段，你想说，这是什么样的古代劳动人民？

七、拓展自豪之情。

1.有许多世界名人在欣赏了长城之后发出了如此赞叹：（出示世界名人语）指名学生读。

2.假如你也来到了长城，你最想为长城留下怎样的心中感言？

3.学生自由发言，教师总结：我们为长城骄傲，为我们是中华儿女而自豪。

4.配乐朗诵诗歌《我爱长城，我爱中华》

八、布置作业：设计一篇长城导游词。