课前三分钟长城简介视频观看。

1、欣赏视频：学习课文前，同学们边听耳熟能详的歌谣边欣赏长城的风景。

2、谈感受：欣赏了长城的风景，大家说长城美不美？

3、激趣：长城——中华民族的象征，华夏儿女的骄傲。今天，我们就随着作者去长城游览一番，好吗？

4、引言：长城，以它的雄伟壮丽吸引着千千万万中外游人，许多国际名人也登临长城，留下了发自肺腑的赞誉之词。同学们，大声读地读一读。（出示课件）

同学们，作者也同样对长城发出了由衷的赞美，请快速打开课本82页，浏览课文，找出这句话。（出示：阅读要求。）

（生找句子：这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。）（出示课件）

师：大家找的真准确。我们一起来读一读这句话吧！

2、质疑：为什么说长城在世界历史上是一个伟大的奇迹？

（一）请同学们带着这个问题，默读课文，画出相关内容，并在旁边做上标注。

（二）、交流汇报：

1、长——远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。这是一个（比喻句），把（长城）比作（长龙）。（PPT图）理解“蜿蜒盘旋”：随山势而走向——一万三千里：这里运用了（数字说明），山海关在河北省，是长城的起点，嘉峪关在甘肃省，是长城的终点。（PPT）长城经过了甘肃、宁夏、陕西、山西、内蒙古、北京、河北等省市，全长一万三千多里。

2、（PPT第一自然段）齐读：你能读出这样磅礴的气势吗？（教师指导）。

3、过渡：远看长城如长龙，那么，近看长城，又有什么特点呢？

4、高大坚固——建筑材料：巨大的条石、城砖筑成——宽：五、六匹马可以并行——高大：两米多高的垛子——坚固：城台（屯兵和传递信息）、垛子、瞭望口、射口。（出示课件）明确长城各部分名称，请同学指一指，点明这种巧妙的设计也是奇迹之一。

面对设计者独具匠心的设计，你感受到了什么？学生说一说。小结：这真可谓是一座智慧的长城啊！

5、齐读：把这种雄伟的气势读出来。

6、长城用它独特而巧妙的设计，高大而坚固的身躯，一次次抵御了外敌的入侵，保卫了我们祖国的领土，捍卫了我们的尊严，难怪作者会由衷地赞叹：这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。）（出示课件）

（三）、烘托高潮，体会情感

1、过渡：站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，作者浮想联翩，谁来读读第3自然段（指名读）。

2、作者想到了什么？（劳动人民）

3、（PPT）站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代建筑长城的劳动人民来。

（1）此句在文中起了什么作用——承上启下

（2）找出句子中的动词：站、踏、扶——说明作者已经身临其境到了长城。

（3）站在长城上，想起了（劳动人民），此时此刻，作者内心充满了对劳动人民的（热爱）之情。

（4）小结：对啊，作者被长城的雄伟气魄震撼了，民族自豪感与热爱劳动人民的情感油然而生。

4、（1）问：在没有火车汽车、起重机的情况下，劳动人民是怎样搬运材料修建长城的？——（一步一步地抬上陡峭的山岭）

（2）这可是两三千斤重的巨大条石呀，劳动人民是那么的艰辛呀。（出示课件）

（3）请读句子：（PPT）多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。

这句话表达了作者（对劳动人民的无限赞叹）之情。

（4）小结：在如此落后的条件下，劳动人民却能修建出这气魄雄伟的、世界上独一无二的长城，你想对劳动人民说什么呢？你感受到了什么？展开想象，说一说。（拿出本子写一写，交流，指名读一读。）

（5）让我们大声地读出对劳动人民的敬意，再读读这句话。（齐读）

（PPT）多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。

1、为什么说长城是世界历史上一个伟大的奇迹？（自由发言）在当时极其落后的条件下，劳动人民用自己的双手完成这工程浩大，气魄雄伟的长城，怎能不是一个伟大的奇迹呢？

2、请大家一起读这句话。

（PPT）——这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。

              远看——长龙蜿蜒

 长城      近看——高大坚固         伟大的奇迹

              联想——血汗和智慧

1、感情朗读课文，摘抄好词佳句。
2、学习课后“资料袋”，查资料，了解“文化遗产”  、“自然遗产”、“自然文化”遗产 。
3、如果你是一位导游，你会怎样把长城介绍给你的外国朋友，请你创作一篇介绍长城。