引入课题。

视频欣赏，体会母爱。

二、创设情境，导入新课：

1、听《世上只有妈妈好》这首歌，激情导入课题。

2、引入：我们今天要认识的这位小朋友，就是——卡罗纳（齐读课题）

3、同学们，你们想想、说说：失去母亲的卡罗纳会是怎样的？

三、自读课文，感知课文内容——感受“爱”。

1、同学们，就让我们走进卡罗纳，走进包含深情的字里行间，按照自己的阅读习惯读课文，把字读准，把句子读通。（生阅读，师巡视）

读完了，那我想问问大家：这个故事带给你怎样的感受？

　　2、生畅谈感受：

1、生默读课文，思考：面对遭遇不幸的卡罗纳，大家是怎么做的？用笔画下来。

　　2、学生交流：当卡罗纳……谁怎么做？

　　3、感情朗读：师读卡罗纳表现的句子，生读大家怎么做的句子。

　　4、读了这些句子，从中你能体会到什么？老师随机板书。

　五、品析、想象——领悟“爱”。

　　1、再次默读课文，也可以轻声朗读，看看哪些词句触动了你的心，让你为之一动，为什么？在书上做批注，写下自己的感受。

　　2、学生交流想法：

六、爱的延伸：

　　1、师：爱，不需要豪言壮语，爱，不需要惊天动地。爱，是一句真诚的话；爱，是一个轻轻的接触；爱，是一个深情的眼神；文中的老师，同学，家长，用自己的真诚理解、安慰、关爱遭遇不幸的卡罗纳。是的，就是这朴素的爱，让我们每个同学深受感动。

　　2、你从大家的言行中受到什么启发？

师：同学们，确实关爱他人是一种美德，她能给人以春天般的温暖，她能融化一颗冰冷的心。在生活中，每个人都会遇到这样或那样的不幸，都会需要亲人、朋友的关爱，可是爱是一种能力，怎样去爱，需要我们学习。可以说，这篇课文记录的不仅是关爱同学的过程，也是“我”学习爱的过程。所以说爱是一种能力，我们大家一定要学会爱。

3、知道这个感人的故事出自何处吗？对于这本书你知道些什么？有什么感受？

　　4、走近《爱的教育》

阅读选自《爱的教育》的另外两篇文章《我的同学科列帝》和《朱塞佩·玛志尼》。

师补充介绍《爱的教育》，激发阅读兴趣：