23 卡罗纳 小学语文 人教2001课标版
1.学会本课5个生字新词。
2.通过品读描写大家的言行，感受人与人之间的关爱。
3.指导有感情地朗读，在读中体会浓浓爱意。
四年级的学生在阅读理解方面已经有了一定的积累，大多数的同学能抓住重点词句品读，感悟，并简单的作批注，但仍有个别学生缺乏良好的阅读方法和阅读习惯。
品读大家的言行，感受人与人之间的关爱。
1.师：同学们，你们爱自己的妈妈吗？
假如，你的妈妈突然离你而去了，你心情如何呢？
汶川地震时，有许多人失去了亲人，有一个孩子永远失去了他的妈妈，在无数个夜晚，他都在梦中呼唤自己的妈妈！（配乐读诗《妈妈 你别走》
2. 一个只读三年级的孩子，一直深爱着他的母亲，可是无限疼爱他的母亲竟然生病去世了，他遭到了巨大的不幸，整天沉浸在悲痛中，他是谁呢？（点击课件 出示课题，板书课题）
1.孩子们，课文预习了吗？（看大家信心满满，好，老师考考大家）
2.（我会读）谁来读一读？
①我请第一大组的同学来开火车读，要求声音洪亮，节奏连贯。一个词读2遍。
②请每大组读一排，比比哪组读得最认真，最准确。
过渡：同学们，预习了课文，卡罗纳留给你的第一印象是什么呢？（可怜）
（一）卡罗纳可怜极了！他一次又一次伤心地哭着。默读课文，画出描写卡罗纳哭的句子，关键词圈出来。
课件出示：
1.他面容灰白，眼睛哭红了，两腿站不稳，好像他自己也大病了一场似的。
2.卡罗纳走进教室，突然放声大哭起来。
3.卡罗纳翻开书，当他看到一幅母亲拉着儿子的手的插图时，突然双手抱住脑袋，趴在桌子上号啕大哭。
（二）带着下列问题，自由读这些句子。
（1）卡罗纳为什么哭？
（2）你认为这是一种怎样的哭？
（三）交流：
1.引导学生抓关键词（哭红了眼睛、放声大哭、号啕大哭）
2.同学们，从哭红了眼睛到放声大哭，从放声大哭又到号啕大哭，你感受到了什么？（预设：痛失母爱（板书） 越来越伤心……）
带着这些感受，我们再来读读这三个句子。 （配乐读）
（一）多么可怜的卡罗纳呀1同学们，假如此时你就在卡罗纳的身边，你想为他做些什么？
他的老师，他的好友“我”，他的同学以及“我的母亲”（板书）也是像你们这样想，这样做的。（文中大家对卡罗纳的关爱谁写的特别详细呀？——老师）
（二）出示学习要求：默读课文，找出老师关爱卡罗纳的所有句子，圈出关键词，抓住关键词谈谈你的感受，并请有感情地读一读，
1.老师对卡罗纳的关爱：
①老师对大家说：“……孩子们，你们要庄重严肃，热情地对待他。任何人都不许跟他开玩笑，不许在他面前放声大笑！”
（1）你对老师的这个安排有何理解？
（2）小结：一个细心的安排，这就是爱。（板书：爱）
（3）请带着老师的这份心意，对同学们说一说吧！
②老师把卡罗纳拉到自己胸前，对他说：“哭吧，痛痛快快地哭吧，可怜的孩子！但你要坚强！你母亲已不在这个世界上了，但她能看见你，她依然爱着你，她还生活在你身边。孩子，你要坚强哟！”
（1）用心读读老师的这番话，你明白老师的用意是什么吗？（安慰、鼓励、疼爱）
（2） 请你带着老师的用意对卡罗纳说一说吧！
（3）小结：一番鼓励的话语，这就是爱。（板书：语言 ！）
③ 老师暗示大家暂时别管他，开始上课。
（这不是不管，是另一种方式的劝，是老师无言的爱。
师：让我们再一次学老师读3个句子，关爱一下可怜的卡罗纳吧！
小结学法,同桌合作学习”我” 同学 母亲对卡罗纳的关爱部分.
(三)组织交流
2.“我”对卡罗纳的关爱：
①我心里不由得泛起一阵同情和怜悯。
②我本想跟他说几句话，但不知说什么才好，就把一只手放在他的肩膀上，脸贴在他的耳朵上，对他说：“卡罗纳，别哭了。”
（1）老师看过这本书，知道我和卡罗纳是班级中最要好的朋友。你想，此时好朋友这轻轻的一放、一贴、一说，带给卡罗纳的是什么？你能读好这份关心和鼓励吗？
（2）好朋友的（关心、鼓励）卡罗纳感受到了吗？（出示句子：他什么也没说，也没有抬起头，只是把他的手放在我的手上。）
（3）小结：简简单单一句话、一个动作，这就是爱。（板书：动作 ！）
③我恍然大悟，没去拉母亲的手，却拉起卡罗纳的手，和他一块儿回家。
（此时无声胜有声呀！）
3.同学对卡罗纳的关爱：
①大家都屏息凝神地望着他。
②放学的时候，大家围在他身边，谁都没有说话，只用关切的目光默默地看着他。
小结：关切的目光，默默的眼神，这就是爱。（板书：神态）
师：让我们也来默默关爱卡罗纳一下，读
4.“我”的母亲对卡罗纳的关爱：
①母亲把我推开了，她目不转睛地望着卡罗纳。
当时我并不明白母亲的用意，你明白吗？
小结：面对这伤心的孩子，那份小心翼翼的呵护，就是爱。（板书：！）
……
（三）总结全文,交流心得
1.课文学到这里，请同学们根据板书，概括一下课文的主要内容。
2.总结：卡拉纳早年失去母亲虽然是不幸的，但有了这么多人的关爱，卡罗纳一定会幸福的。（板书……）
3.孩子们，你从文中“老师”、“我”、同学、“我”的母亲的言行中受到什么启发？（人与人之间要真诚理解，互相关爱）
4.出示爱心图片（师：是的，文中大家的言行不正谱写出了一首“爱”的诗歌吗？）（板画：爱心）出示诗,读诗句
1.师：孩子们，生活中我们得到了很多人的关爱，我们也爱着许多人。让我们具体来说一说你爱别人的一个感人的画面。（简单提说的要求）
2.学生交流(配乐)
3.升华爱心：爱是一种能力，我们一定要学会爱！（出示课件）
阅读课后“.资料袋”
这个故事就来自《爱的教育》，这到底是一本怎样的书呢？我们一起看看课后资料袋中的介绍。
（出示课件：建议孩子们课外去买来读一读，让我们的心灵随着文字的跳动或悲或喜，在故事中接受爱的教育吧。）
