1、文中的白鹅是一只怎样的动物？作者是从哪几方面描写的？
2、鹅的叫声怎样？鹅的步态怎样？鹅的吃相怎样？分别体现在哪？
3、我还搜集了很多相关资料！
4、作者能把《白鹅》写的这么高傲十足，都运用了那些方法呢？

5、你一定也有自己喜欢的小动物，它突出的特点是什么？我们也可以学习丰老先生的这些方法，写一写我们自己喜欢的小动物。

一、课前3分钟速记有关动物的古诗。（课件）（小主持人主持）

      请看大屏幕，我们利用课前3分钟时间，速记一下有关动物的古诗。（课件）

      汇报  上课

二、情景导入

1、导入语：今天我们继续学习丰子恺老先生写的《白鹅》（板书）

2、文中的白鹅给你留下了怎样的印象？（生答）（板书）

体现在哪几方面？（生答）（板书）

三、小组交流

1、下面请同学们分组交流。任选2—4题中的一题，6分钟之后展示。开始！

2、教师巡视指导。

四、小组展示，随机指导。（读词—品句—方法—表演—体会—总结）

      好，小组展示开始！

1、“叫声”部分。第一发言人后（课件）
2、“步态”部分。净角  第三发言人后  我们观看一段“净角”出场的视频。（课件）鹅的步态就像“净角”出场的步态一样步调从容、大模大样。可以看出：鹅真高傲呀！

3、“吃相”部分。第一发言人后（课件）6自然段第2句明贬实褒—喜爱（板书）

表演6自然段 音乐剧《鹅狗争食》（课件）   （切换到投影）

五、课文总结

       大家搜集的资料真丰富，通过学习我们知道文中的鹅是高傲的，作者是用哪些方法描写出来的？（认真观察、比喻、拟人、对比、明贬实褒、举例子、打比方）

个人回答  （课件）

六、资料欣赏（图片、词语、诗句、儿歌、歌曲、文章片段等）

      同学们展示的真精彩！生活中还有许多有关小动物的资料，大家来分享一下吧！

      展示的同学请到前面来用投影展示。（投影）我搜集的是小动物的图片，请看——请回。    （切换到电脑）

七、习作练笔、展评

      我们也写了自己喜欢的小动物。下面分组交流小练笔，推选出优秀作品，全班展评。（切换到投影）

      好，优胜者请到前面与大家交流。

八、推荐读物

      同学们笔下的小动物都很惹人喜爱！我们这组课文都是描写小动物的名家名篇，如老舍先生的《猫》、《母鸡》。大家课下读一读，一定会有更多的收获！

 九、板书                      

               13白鹅

                  叫声                                 

  高傲         步态       喜爱

                  吃相

                                         教学感悟

        生本课堂充分肯定了学生的主体地位，使学生不再拘泥于传统课堂中老师所设定教案的条条框框，而使其思维具有了主动性与发散性。学生与教者、教材的关系不再是被动地接受，而更多的是主动的探求，甚至是质疑。
　　通过生本课堂的尝试，学生们在教师的科学引导下，充分发挥自身的创造力和想象力，自信心、学习能力、主观能动性在和谐声中潜移默化的得到提升。做为一名生本教育的实践者，看着自己的学生沐浴在生本教育的“阳光”中茁壮成长，我由衷地感到欣慰。同时，我也清醒地认识到，生本教育任重道远，生本教育理念有待我们每一名为人师表者去探索、去实践、去完善，而学生的综合素质之宝藏更需要我们用行动来引导开发。我相信，只要我们始终坚持生本理念，坚持俯下身子探索，走进学生研究，引入课堂实践，生本教育之花必将开遍校园每个角落，开在每个学生的心里！
　　教育是美好的，给学生一点激情，可能收获的是他们一辈子的感激！