①师（深情地）：同学们，上课之前我们先听一首歌曲《世上只有妈妈好》世上只有妈妈好，有妈的孩子像个宝；世上只有妈妈好，没妈的孩子像根草，离开妈妈的怀抱，幸福哪里找？ 生：听，唱

②师：同学们，母亲，是给我们最温暖呵护的人，谁愿意说说你的妈妈是怎样疼爱你的？如果你的妈妈出差，你的生活变成什么样子？

可是，我们今天要认识的这位小朋友，他，却失去了自己亲爱的母亲，他就是——卡罗纳

(板书课题——23*卡罗纳)。

①请学生自由读课文,要求：读准字音，你认为难读的句子多读几遍，把课文读通顺。

②失去母爱的卡罗纳是怎样的呢？

感受卡罗纳的痛苦找找哪些句子最能体现卡罗纳的悲伤？用（）标出来。

句子一：今天上午，可怜的卡罗纳来到了学校。他面容灰白，眼睛哭红了，两腿站不稳，好像他自己也大病了一场似的。

读后说说感受，请你把这种感受读出来，指名朗读。

句子二：卡罗纳翻开书，当他看到一幅母亲拉着儿子的手的插图时，突然双手抱住脑袋，趴在桌子上号啕大哭。

“号啕大哭”是一种怎样的哭泣？

师：卡罗纳用哭泣声诉说对妈妈的爱。

句子三：过了一会儿，我发现卡罗纳独自站在一边端详着我，他的目光里充满着无法形容的悲哀，那神情仿佛在说：“你可以拥抱妈妈，我却再也不能了。”

（留足时间，让学生自主阅读和思考。提供表达语言的句式参考，帮助学生理清思路，规范语言，给予学生大胆发表见解的信心。）

体会来自各方面的爱

①失去了母亲的卡罗纳是否从今后失去了爱，孤零零地生活在痛苦中了呢？卡罗纳还在享受着爱，享受着来自谁的爱？请自己去读读课文，在你感动的地方停下来多读几遍。

②说说读后的感受，(老师、同学、我和“我”的母亲)体会老师的爱

③“卡罗纳的母亲去世了——不许在他面前放声大笑。”从一个词，一个标点中你都能感受到这份爱，谁想说？“！”——非常严肃、命令（指导朗读）为什么不许、不许？再来读读。

“老师把卡罗纳拉到自己胸前——孩子，你要坚强哟”联系上文读读，说说你从哪里感受到老师对卡罗纳的爱？学生说一处，就带着感受朗读。老师的哪个动作哪个称呼让你仿佛觉得就是母亲在身边？

 ④ 体会“我”的爱

“我本想跟他说几句话——别哭了。”千言万语化为一个动作，做这个动作表示什么？请你来读，把动作背后隐藏着的东西朗读出来。千言万语还化为一句话——齐读

我对卡罗纳的爱，他感受到了吗？找到相关句子。

 ⑤ 体会同学的爱

“我心里不由得泛起一阵同情和怜悯，大家屏息凝神地望着他。”此时的确是无声胜有声啊！这样的场面还有一处，让我们再来读读吧！

⑥体会“我”母亲的爱

 “母亲把我推开了，她目不转睛地望着卡罗纳”母亲的用意我最后明白了吗？从哪个词知道，母亲这个举动想告诉我什么？

一个与卡罗纳毫不相干的人却为他付出了母亲般的爱，这是最难得的，是一种什么爱？——博爱

①通过心灵之语培养学生关爱他人的观念。师小结：关爱他人是一种美德，让我们一起读一读这一段话。关爱他人是一种美德，他能给人以春天般的温暖，他能融化一颗冰冷的心，我想卡罗纳在这么多爱的笼罩下，心头的悲伤会渐渐消退。

②好书推荐：《爱的教育》。

师小结：人间处处有真情，真情时时暖人心。同学们，让我们有空多读一读《爱的教育》这本书。