上节课，我们通过学习课文，知道了全文是围绕哪一句话来写的呢？这句话在文中起什么作用呢？承上是写鹅的姿态，启下是写鹅的叫声、步态、吃相。

（一）这节课我们继续领悟它的高傲，从而看看作者是如何把这只高傲的白鹅写得惟妙惟肖的呢？今天我们还是以读书、小组合作的方式来解决所提出的的问题。

（二）各小组代表发言，选定讨论的内容。

（三）1、第一小组汇报白鹅姿态方面的高傲，组内发言，组外点评。

师小结：老师从阳光小组的精彩汇报中看到了他们小组合作学习成果很好，也看到了其他小组的同学聆听的非常认真。

           2、第二小组汇报白鹅叫声方面的高傲，组内发言；其他小组同学展开想象，如果白鹅会说汉语的话，猜猜它会说什么？（各小组同学发言）

师小结：从同学们丰富想象中，让我们感受到了鹅的高傲，也从同学们精彩汇报中了解到了鹅具有看守门户、忠诚尽职的本领，难怪主人喜欢它呢？

           3、第三小组汇报白鹅步态方面的高傲，组内同学发言并模仿鹅和鸭走路的姿势进行对比；组外同学补充汇报，教师讲解反语写法。

师小结：通过远航小组的汇报与表演，我们了解到作者通过描写鹅和鸭走路的步态进行对比，更突显鹅的高贵和傲气十足，同时我们也学会了反语的写法。

            4、第四小组汇报白鹅吃相方面的高傲，组内汇报。（1）教师引导，在这只鹅面前人的地位很低下，不侍候它行不行？读读书，找找相关的语言。   （2） 教师引导，可是邻居家、邻近家的狗在这只高傲的大白鹅面前有变成了另外的一个模样，画一画，哪些词给你留下了深刻的印象。

    （四）针对这篇课文的写法，你还有什么发现？生汇报。

总结：学习这篇课文，我们知道了丰子恺先生运用了拟人、对比的写法，从姿态、叫声、步态、吃相这四个方面体现了鹅高傲的特点，表达了作者对动物的喜爱之情，还运用了许多生动的词语，使我们感受到了作者幽默风趣的语言风格。请同学们积累文中的好词、好句，进一步感受作者的语言魅力。

小练笔：请同学们课下认真观察一种小动物，把它的特点写出来，把对它的喜爱之情表达出来。