1．当你按动摇控器看电视的时候，学你打开冰箱取冷饮的时候，当你拨通电话和同学交谈的时候，当你登录网站查阅资料的时候……你是否感到科学技术的神奇威力。

　　2．你还知道哪些科学技术给人们带来方便？

　　3．根据学生回答，教师小结，出示课题。

二、自主学习、点拨指导

　　1．出示词语，理解词语：

　　“呼风唤雨”“世纪”，是谁来呼风唤雨？

　　2．分组讨论：

　　区别“发现”与“发明”，举例说明，哪些是“发现”哪些“发明”。

　　3．自主学习生字：

　　你用什么方法读准“赖、耕、潜、舶、哲”。

　　写字的时候，注意“赖、耕、幻、核”的笔画。

　　4．检查自学情况：

　　抽生认读，开火车组词。

　　5．熟读课文，勾出不懂的词句。

　　三、细读课文 理解内容

　　1．全文围绕哪一段来写的，勾出中心段（第一段）齐读。

　　2．抽生读第2自然段，找出关健词，师板书：

　　人类 靠现代科学技术 呼风唤雨

　　3．自读第3段，回忆历史，“千里眼”“顺风耳”指什么？说明什么？师板书：

　　过去 用千里眼顺风耳 寄托愿望

　　4．理解“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”（说明科学技术发展之迅速、之神奇、之美好）。

　　5．默读第4段，勾画出现科学技术的发展，学生归纳、师板书：

　　登上月球 潜入深海 洞察天体探索奥秘

　　电视 电话 因特网 飞机火车 远洋船

　　6．齐读第5段，师总结板书：

　　回顾历程科学创造神话 美化生活

　　展望未来科技创造奇迹 改善生活

　　四、联系实际 讨论感受

　　设问：

　　1．想想自己家里都有哪些科技产品？

　　2．科学技术给我们带来了哪些舒适和方便？

　　3．人们的精神生活，物质生活有哪些改善？

1．齐读全文，感受“呼风唤雨的世纪”

　　2．通过今天的学习，你最大的收获是什么？

　　3．20世纪已经过去，二十一世纪属于我们，同学们，你们将怎样畅想未来？

 1.抄写课后第三题的句子。    

    2.把你想象中的未来生活写下来，题目自拟（《畅想未来》）。感兴趣的同学可以给你的文章配一幅画。

3.围绕科技发展做一份剪贴报或手抄报，全班展评。（《科技天地》）