一、知识大闯关

1、牛刀小试  2、勇往直前  3、睁大慧眼

二、旧知回顾 提出目标

1、认读词语，谈理解 

2、自由放声朗读课文，让我们理清文章脉络 

3、谁能用书中的一句话说一说你看到的长城？ 

过渡语：今天就让我们一同来感受这一伟大的奇迹。 

齐读第1自然段。

 远看长城你发现了什么特点？（ 长 ）

1、找出能感受到长的词语？（一万三千多里）用---画出

二十几年前有个年轻人曾徒步走完了这一万三千里，用了整整五百零八天，可见长城之长啊，真是令人惊叹不已，请读出它的长和你对它的惊叹。

2、 幻灯出示长城示意图 ，它横惯了我国北方，途径甘肃、宁夏、陕西、山西、内蒙古、北京、河北等省、直辖市、自治区11个省、市、自治区。

3、练习朗读，指名读，齐读

这句话作者用了什么说明方法？（列数字）

（看图）一座连着一座，连绵起伏，高高低低。

 4、崇山峻岭什么意思？

 过渡语：长城就是建造在这崇山峻岭之上，你们看，长城顺着山势是曲曲折折、起起伏伏，它就是这样弯弯曲曲地盘旋在崇山峻岭之上。

5、课文中用一个词语是？（蜿蜒盘旋）——这写出了长城的什么？（形状）

    使用了什么修辞手法? 比喻

难怪作者会说“这样气魄雄伟的工程,在世界历史是一个伟大的奇迹。”

教师小结：描写长城的样子使用比喻、数字说明、还用了一种新的说明方法，那就是借助图片描述。

默读第2段。

    1、圈出图中具体描写了哪些地方？

   （垛子、嘹望口、射口、城台）

    2、我是小导游

      各位旅客，大家好，我是导游＿＿＿。欢迎大家登上＿＿＿＿＿＿ 的万里长城。首先请看这个平台，这就是长城的 ＿＿＿，它是用来＿＿＿＿＿＿;再看这些长方形的东西，它的名字叫＿＿＿，它的作用是＿＿＿＿＿＿。这些缺口就是＿＿，它是用来 ＿＿＿＿＿＿；最后看这些小方框，这些小方框叫做 ＿＿＿，它的作用是＿＿＿＿＿＿。可见我们古代的劳动人民是多么富有智慧呀﹗
3、小组交流-------汇报展示

4、学生交流，读这些词语（生交流，教师出示）

 过渡语：有长城在，敌人还能打进来吗？看着这样高大坚固、构造合理的长城，你不得不佩服我国古代劳动人民的智慧。那个时候，在物质条件、自然条件都非常艰苦的情况下，在这么高的山上，修建气势雄伟的长城，全靠劳动人民的双手和肩膀，他们付出了怎样的鲜血和汗水啊。

(三)学习第3自然段

    1、长城仅仅因为高大坚固气势雄伟 被称为世界历史上一个伟大的奇迹吗？你能用书中的一句话概括出其他原因吗？

 （“多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头，后不见尾的万里长城”）

    2、小组讨论一下，这句话中，哪些词是重点词？

    多少、血汗、智慧、才、凝结、前不见头，后不见尾

    3、这是中国劳动人民血汗与智慧的结晶，是很容易就造出来的奇迹吗？你从哪里看出劳动人民的不容易和艰辛？你能读出不容易和艰辛吗？

    4、练习读，指名读，集体读。  

1、 你仿佛看到了什么？听到了什么？（音乐响起 烘托氛围）

2、在这样的设计中你感受到了什么？

    在近距离的触摸中我们分明感受到长城不仅仅是高大坚固、气魄雄伟的，它更是体现了我国古代劳动人民的智慧，怪不得法国前总统密特朗说:没到过金字塔就等于没到过埃及，没到过长城等于没到过中国。

3、谁能用书中的一句话来评价一下长城？

这样气魄雄伟的工程,在世界历史是一个伟大的奇迹。

过渡语：今天就让我们一同来感受这一伟大的奇迹。

过渡语:我们中国除了拥有巧夺天工的人文建筑，还拥有风景优美的自然景观：

A、这是神奇秀丽的安徽黄山，迎客松满怀热情迎接来自五湖四海的游客。

B、这是诗情画意的苏州园林，在这里可以尽情享受诗意生活。

C、这是峰峦雄伟的泰山，真可谓“会当凌绝顶，一览众山小。”

D、这是栩栩如生的秦兵马俑。

E、这是规模宏大的建筑群————-西藏的布达拉宫。

这些都是中华民族的骄傲和自豪，作为一个小学生，就让我们怀揣“振兴中华”的梦想，发奋图强，努力学生，做最优秀的小学生，因为我们的口号是：拥抱梦想，振兴中华。

 按要求改写句子

1.这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个奇迹。

改成反问句：

改成感叹句：

2.村民们抬着石块上到山顶。

改成把字句：

改成被字句：

               长城

   远看：一条长龙

   近看：高大坚固

   联想：劳动人民

1、背诵课文 

    2、搜集我国还有哪些世界文化遗产在《世界遗产名录》