⒈播发歌曲《世上只有妈妈好》

⒉同学们，你们在妈妈的怀抱中幸福地成长着，而有一个和你们的年龄相仿的孩子却失去了他最亲爱的妈妈，他就是卡罗纳。板书课题，我们大家就同情地喊一下他的名字。

⒈师：失去母亲后的卡罗纳的心情怎样？老师和同学们又是怎样做的？请大家用自己喜欢的方式读课文。

要求：(1).读准字音，读通句子，并想想课文讲述了一个怎样的故事？

（2）自学生字词，联系上下文理解意思

2.检查学生读课文情况

（1）出示课件；生词

（2）课文讲述了一个怎样的故事？

（3）教师归纳学生的发言；课文讲述了小男孩卡罗纳在遭遇失去母亲的巨大的不幸时，身边的人真诚的安慰他，默默地关爱他的事。（板书；失去母亲）

1.师；一个十一二岁的孩子，永远失去了亲爱的妈妈，失去母爱的卡罗纳究竟是什么样子呢？请大家默读课文，可以在书上画一画

2.学生交流，教师相机出示课件；

（1）他面容灰白，……大病了一场似的。

师问；从这句话中你感受到了什么？（板书；痛苦）,你能把这种感受读出了吗？

（2）卡罗纳走进教室，……千叮咛万嘱咐

师问；从这句话中，你又能感受到什么？（板书；难过）你能读出他此时的心情吗？

（3）卡罗纳翻开书……趴在桌子上号啕大哭。

师问；这时的卡罗纳想起了什么？你从中感受到了什么？（板书；伤心）你是从哪些词语感受到的？

1.师；失去了母爱的卡罗纳是不是从今以后就失去了爱，孤零零的生活在痛苦中了，有人关心他吗？请大家快速读课文，边读边想。

2.学生回答，教师相机板书；(老师，“我”，同学，“我”的母亲。)

3.师；大家是怎样关心他的？请你边读课文边想，可以在课文中画一画。然后同桌交流一下。

4.学生交流

（1）老师的关心：

①．当卡罗纳要来上学的头一天，老师是怎么说的？从这段语言描写，你读出了什么？

②当卡罗纳放声大哭的时候，老师又是怎样做的？怎样说的？

这里有一个表示老师的动词，是哪个词？（板书：拉）从老师的动作和语言中，你感受到什么？（老师像妈妈一样）

③．当卡罗纳号啕大哭时，老师又是怎样做的？（板书：暗示）

（2）师：看到卡罗纳这样伤心，作者“我”和同学们也很难过，“我”和同学们又是怎样做的？教师根据学生的回答，相机板书（放，贴，围，看）

师：还有谁，也是什么话也没说，只是用眼睛望着他？从什么地方可以看出“我”的母亲也关心卡罗纳？（板书：推，望）

师：真是无声胜有声，大家都在默默地关心着卡罗纳，那么大家对卡罗纳的爱，是怎样表现出了的？（生总结师概括）：作者正是抓住了人物的语言，动作，神态来表达内心对卡罗纳的关爱，希望大家在今后自己的习作中也学习使用这样的细节描写。

五、总结、拓展、延伸

卡罗纳失去了母亲是不幸的，但他又是幸运的，为什么？如果你是卡罗纳的同学，你应该怎么做，怎么说？如果你是卡罗纳，面对这么多人的关爱，会说些什么？

师：是的，这是心的呼唤，这是爱的奉献，让我们用《爱的奉献》来结束这节课。

卡罗纳

                      老师：拉、暗示             （语言）

失去母亲

（痛苦、伤心、悲哀） “我”和同学：放、贴、围、看（动作）     爱

                      “我”的母亲：推、望       （神态）