她是我们的守望人，冬天在窗边，夏天在门旁。她会为我们的晚归而焦虑不安，她从不会忘记，在我们身上倾注全部的爱。因此，我确信，无论我们在哪里，身上都系着她的牵挂。

        师深情的问：“她是谁？”对，她就是世界上最爱你的人。同学们在意大利有位男孩在他妈妈生日那天，向他妈妈写了一封长达8页纸的信，在信的四周还画上了漂亮的花边。可是，半年后，无限疼爱他的妈妈因病去世了。这个和你们一样大的男孩遭受到了巨大的打击，他整天沉浸在悲痛之中，他是谁呢？（板书课题，齐读课题）。

二、初读课文，感知内容。

    1、下面让我们走进卡罗纳，走进包含深情的字里行间，用你喜欢的方式读课文，把生字读准，把句子读通顺。思考：课文讲了一件什么事？
     2、（出示课件）读正确下列的词语：
遭到   怜悯   俯下  千叮咛万嘱咐    庄重   严肃   屏息凝神   端详    目不转睛      恍然大悟   号啕大哭
    3、课文讲了一件什么事？

    4、师小结：卡罗纳失去了母亲，遭到了巨大的不幸，心里承受着无尽的悲哀，他是一个多么可怜的孩子呀！
三、深入课文，感悟伤心，感受关爱。

    1、母亲是世界上最温暖的名字，可是卡罗纳的母亲却永远地离开了他，他再也享受不了母爱了，此时，他怎么样？

    2、课件出示读书提示：

       a.卡罗纳失去了母亲,心情是怎样的?可以从哪些地方看出来,用“___”画出来，写下自己的读书感受。

    b.而对遭遇到不幸的卡罗纳,大家是怎么做的,用“~~~”画出来，做好批注。

    3、学生按照读书提示自己读书学习，教师给足学生自学时间。等学生自学完后，再小组交流，分享感受。师巡视，点拨引导。

    4、学生汇报，教师顺势出示相关课文句子指导阅读。

        他面容灰白，眼睛哭红了，两腿站不稳，好像他自己也大病了一场似的。

        卡罗纳走进教室，突然放声大哭起来。他一定是想起了往日的情景。那时侯，母亲差不多每天都来接他；要考试了，母亲总是俯下身来向他千叮咛万嘱咐。

        卡罗纳翻开书，当他看到一幅母亲拉着儿子的手的插图时，突然双手抱住脑袋，趴在桌子上号啕大哭。

        他的目光里充满着无法形容的悲哀，那神情仿佛在说：“你可以拥抱妈妈，我却再也不能了。”

         过度语：他失去母亲的痛苦是巨大的，此时的他，最需要的是什么？（关爱幸福）当可怜的卡罗纳来到了学校,周围的人又是如何去关心他的呢？
　　1、生汇报，师点拨引导。
　　2、交流，随学生的反馈，出示相关课文段落。（板书）
（一）老师：   
      ①出示（昨天上午，我们刚走进教室，老师……）
      ②点拨：你从哪些地方体会到了什么？（不许庄重严肃热情 拉 ！ 暗示……体会到老师很关心卡罗纳。）
      ③老师怕我们哪怕是有丝毫的不当之举都会触伤卡罗纳，所以提前跟我们说要“庄重严肃，热情地对待他”可见老师是多么地关心他。---齐读。
      ④(老师把卡罗纳拉到自己胸前，对他说：“哭吧，痛痛快快……”)读着读着，你仿佛看到了什么？（一个拉字，给了你丰富的想象。这个感叹号给我们传送的是老师的安慰和鼓励。）----再读，你还感受到了什么？你从哪些地方体会到的？（连续用了两个“你要坚强!””和三次使用“她”，充分表达了老师对卡罗纳德关爱！）指导朗读。

 （二）母亲：     
      ①出示(母亲把我推开了，她目不转睛地望着卡罗纳。)生抓重点词谈体会（推开 目不转睛）
      ②点拨：“目不转睛”是什么意思？母亲目不转睛地望着卡罗纳好像在说：“____________________________________________。”
        一个和卡罗纳毫不相干的人却为他付出了母亲般的爱，真让我们感动啊！
（三）同学们、“我”
    ①出示（我心里不由地泛起一阵同情和怜悯……我本想跟他说几句话，但不知说什么……放学的时候，大家围在他身边，谁都……我恍然大悟，没去拉母亲的手……）
    ②生抓重点词谈感受 （屏息凝神地望着 默默地看着 ）
点拨：怎么样叫“屏息凝神”？（理解词语）
        “屏息凝神地望着 默默地看着”这目光里有什么？（同情、关爱、鼓励）
        我是怎么做的，“我为什么这样做？”引导联系前文。

（四）拓展说话训练。（课件出示）

 1、 可怜的卡罗纳来到学校，他面容憔悴，我心里不由得泛起一阵同情和怜悯，大家都屏息凝神地望着他。好像在对他说:______________
 2、 放学的时候，大家围在他身边，谁都没有说话，只用关切的目光默默地望着他，仿佛在告诉卡罗纳:___________________
 3 、当我扑进母亲的怀抱，母亲却把我推开了，而是目不转睛地望着卡罗纳，好像在对他说：——————————

4、假如你当时也在场，你会对他说：————————

       此时无声胜有声！这是默默地注视，更是默默地关怀，默默地疼爱。在他们的眼里、在他们的心里正流淌着浓浓的情，深深的爱。
       生活中难免会遭到不幸，我们应该正确面对。对于我们周围那些遭到不幸的人，我们应该给予他们什么呢？（爱）

四、升华情感，拓展阅读。
      1、卡罗纳是不幸的，因为他失去了母亲。卡罗纳又是幸福的，因为他身边有这么多疼他爱他的人给了他无私的爱。我们相信这些爱会使他忘却伤痛，会使他鼓起勇气去面对生活！（完成板书）

      2、正因为这世界上有了爱，我们才有了幸福和快乐。关爱他人是一种美德，她能给人以春天般的温暖，她能融化一颗冰冷的心。

      3、我们相信，卡罗纳在这么多爱的包围、滋润下，心头的悲伤会渐渐消退。老师相信，此时你的心中也一定埋下了一颗爱的种子……

      4、课件出示关于爱的诗歌，配乐《感恩的心》朗读。

            爱，不需要豪言壮语；

            爱，不需要惊天动地；

            爱，是一句真诚的话语；

           爱，是一个温暖的眼神；

           爱，是一个轻轻的动作；

          就是这朴素的爱，让我们每个人深受感动。

五、拓展延伸。
       《卡罗纳》这篇文章选自于《爱的教育》这本书，请同学们读一读课后的资料袋，了解了解这本书吧。
六、总结全课。
        爱是一句温馨的话语，爱是一个不经意的动作，爱是一个鼓励的眼神。“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间！”。

七、板书设计：

                     卡罗纳

             老师                语言

             同学                动作

              家长                眼神

             庄重     严肃    热情

       假如你是卡罗纳的同学，此时你肯定有很多话要对卡罗纳说，让我们也加入这关爱的行列，拿起手中的笔，把鼓励的话把祝福的话送给卡罗纳。请写在小练笔本上。