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共1课时 22 狼牙山五壮士 小学语文 人教2001课标版
1教学目标
1、有感情地朗读课文。背诵描写五壮士跳崖的部分。
2、体会五壮士经受的三次严峻的考验，为了掩护群众和主力部队，抗击日寇的英雄气概和不畏牺牲的崇高精神。
3、培养写作能力。
2教学重点难点
1、体会五壮士经受的三次严峻的考验，为了掩护群众和主力部队，抗击日寇的英雄气概和不畏牺牲的崇高精神。
2、有感情地朗读课文，用语言描述课文插图。
3教学过程
3.1 一、 欣赏浮雕，复习旧知 同学们，在天安门广场中央，高高地矗立着一座丰碑，它就是人民英雄纪念碑。底座有许多浮雕，镌刻着革命战争年代一个又一个可歌可泣的故事。（出示：虎门销烟、金田起义、八一南昌起义。。。。）可以说，百年屈辱史，也是百年抗争史。今天，我们将继续走进发生在狼牙山上的悲壮的故事。请大家齐读课题。什么样的人可以称为壮士？ （1、意气豪壮而勇敢的人；2、心雄胆壮的人；3、要有壮烈的举动、豪迈的语言、不屈的斗志；4、有雄浑的气魄） 上节课，我们已经了解了课文内容，知道五壮士在掩护群众和连队转移的过程中，面临着三次严峻的考验。（指旁书：接受任务、选择道路、壮烈跳崖）并且通过学习第一次考验，深切地感受到五壮士在敌众我寡、力量悬殊、条件艰苦的情况下，作战任务的艰巨。也体会到：面对考验，五壮士积极担当、义无反顾的壮志豪情，彰显出英雄的壮士本色。 二、 新授： （一）：考验二 1、战士们英勇顽强地战斗，有计划地把敌人引上了狼牙山，胜利地完成了掩护任务。而此时，他们又面临着第二次考验，请大家默读课文第三段，抓住关键词，边读边细细的体味，想想，你从中体会到了什么？（严峻、壮烈、生与死。。。。） 三面、悬崖绝壁：地理条件差，险峻； 斩钉截铁：班长说说话时坚决果断、坚定不移、毫不犹豫， 热血沸腾：战士们激情高涨、斗志昂扬、对人民深切的爱 紧跟：战士的想法和班长一致。 多出示：三面都是悬崖，还有一面是什么（敌人），等于说四面都是绝路，把敌人引上绝路就是把自己引上绝路，所以说这是一次怎样的选择？（生与死） 他们的一举一动关系着三四万人的安危。他们毅然放弃了自己的生命，把敌人引上了狼牙山。 请一位同学读班长引敌上山的部分，想想应该怎么读？（坚定、果断） “走”后面的标点符号是！这句话班长能不能这样说：同志们，我们还是走吧。（不能，改后显得班长很无耐、犹豫不决） 师总：是的，一个走字：铿锵有力，掷地有声，体现出班长态度的坚定，决定的果断，饱含着五壮士高昂的斗志和对人民深深的爱和崇高的自我牺牲精神。 请一生领读班长的话，其它同学读战士的话。提炼：这种把生的希望留给连队和群众，毅然把敌人引上绝路的行为，就是英雄的——壮行。（板书）五位壮士经受住了第二次考验，让我们再一次领略了英雄的壮士本色！ （二）：考验三 1、把敌人引上绝路后，战士们在顶峰顽强地歼敌，请默读课文4、5段， 把最让你感动的地方读出来？说说你的体会 预设： 顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。（准备课件内容） 读这句话，你感受到什么？这句话把石头比作——？你体会到了什么？ 中国人的决心是什么？ 中国人对谁充满仇恨？说到日本侵略者的罪恶，你会想到哪些侵略画面？ 1、2、3、（课件补充：为了扑灭根据地的抗日武装力量，日本侵略者在要据地实行了野蛮的三光政策，他们烧、杀、抢、掠，给根据地人们带来深重的灾难。）同学们，看着这些触目惊心的画面和数字，你想说什么？如果他们就站在你的面前，你想做什么？ 请你把这种体会放进句子里读读，要读出自己的理解，读出韵味。（指导读） 2、指导写法（多出示）默看课文第4、5段，想想把写敌人的话去掉行不行？（不行）那作者为什么把五壮士和敌人翻来覆去地对比着写？（突出五壮士的英勇顽强、善于战斗、对敌人的憎恨、对人民的爱、对祖国的忠诚因为敌人的残暴，所以我们毫不手软） 提炼方法：我们以后再读英雄故事的时候，眼睛一边要盯着英雄，一边要盯着敌人，看看他们是怎样通过对比来突出英雄形象的。在写作过程中，也可以学习这种对比的写法 考验三 1、同学们，五位战士在顶锋英勇杀敌，可毕竟寡不敌众，毕竟势单力薄。很快地，他们弹已尽，路已绝，狼牙山上最悲壮的一幕，在棋盘陀顶峰展开。请大家潜心细读文章后几段，想想：如果把跳崖这一幕镌刻成浮雕的话，你想把哪个画面定格为永久的浮雕，让后人去敬仰？抓住关键词，用心感受 预设： 眺望：完成的组织交给的任务；对祖国的忠诚；对人民和连队的热爱。望见的什么？亲人、乡亲们、亲爱的战友、送去祝福、内心充满着喜悦。 跳崖：砸碎说明不留给敌人、第一个说明班长的身先士卒、不怕牺牲；昂首挺胸：战士们不怕牺牲、忠于祖国，面对死亡毫不畏惧、坚强不屈 读出浮雕感来。 2、老师出示屹立，看老师写这个字，注意它的部首是山，看到山，你想到了什么？ (高大、坚固、雄伟、顶天立地、坚不可摧、傲然挺立、沉稳、雄壮、巍峨。 文章用屹立这个词，实际上是指出五壮士那坚定不可动摇的的英雄形象很高大。用屹立来写五位壮士站在山顶上，五壮士仿佛立在我们的心中。同学们，就让我们恭恭敬敬地走进了、走进了，仔仔细细地，最后一次凝望他们屹立在顶峰的样子（放大图）这是五个人的团队，就是这个团队完成了艰难的掩护任务，就是这个团队完成了英勇杀敌的光荣任务。他们就是五个顶天立地的男子汉，（依次介绍）请同学们仔细观察他们的站立姿势，他们的 头，他们脸上的表情，他们的眼神。 3、如果让你拿起笔来，把其中一位战士的姿势展开来写几句话，你会怎么写呢？（听音乐写） 同学们，相信英雄的形象已经走进了你的内心，流淌在你的笔尖，让我们一起展开这幅悲壮而又豪迈的画面： 师引：在我们眼前，有这样一幅浮雕，五位战士屹立在狼牙山顶峰，眺望着部队和群众远去的方向，他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出了胜利的喜悦： 1、2、3、4、5 总：五位壮士，五座丰碑，头顶蓝天，脚踏巨石，他们和狼牙山融为一体，永远屹立在狼牙山上，永远屹立在中华大地，永远屹立在中华儿女的心中。 4、人最宝贵的就是生命，但是，当国家和民族面临危难的时候，英雄们那种头可断、血可流的坚强不屈的气概就淋漓尽致地表现出来，把最宝贵的生命献给了祖国和人民！全体起立，一起用爱情的朗读再次走进五壮士壮烈的选择。颂读（出示） 总结：这声音，就是英雄最豪迈的——壮言（板书） 5、请坐：同学们，什么是壮士本色，在危难之时立下壮志、勇敢担当；在生死面前果断抉择、顾全大局；心雄胆壮、宁死不屈，忠诚于祖国和人民，就是壮士本色。再读课题，去问号。 三、后记： 为了纪念五壮士，后人在五勇士坚守的棋盘坨主峰，建立了纪念塔，塔为五角形，共五层，高十米，塔身正面有聂荣将军手书的“狼牙山五勇士纪念塔”九个大字。巍巍狼牙山，滔滔易水河，是中华民族不可战胜的历史见证。 所幸的是战士葛振林、宋学义在跳崖之后被山腰的树枝挡住，幸免一难，两位勇士伤好以后马上归队，继续报效祖国。 四、拓展 结尾：同学们，五壮士的英雄事迹只是抗日战争的一个缩影。在八年抗战中，还有无数可歌可泣的故事。英勇献身的英雄激励着后人，让我们一起走进拓展阅读，用今天学到的方法去感受他们的壮士形象。
