1、观看一组画面，了解慈母们的深情。

2、课题中哪个字最关键？为什么？（学生会分别说“深”“慈”“情”等字，相机引导学生重点关注“深”）

重点关注“龟裂”和“攥”字，并初步熟悉文章内容。

    自由读课文，边读边思考：你从文中看到了一个怎样的母亲？

    学生可能会想到“辛劳、通情达理、瘦弱、含辛茹苦、争分夺秒、勤劳”等词语，只要符合文章的意思都可以。

     出示合作探究题：

     再读课文：画出有关语句（如：描写母亲外貌、动作和语言的句子），细细品读，说说你是怎样体会到慈母的深情的。

     重点关注文中环境描写的句子，描绘三个“我的母亲”的句子以及四个“立刻”的句子，从中体会到母亲的一片深情。

     1、说话练习：我鼻子一酸，攥着钱跑了出去，我在心里一遍又一遍地对母亲说-------

     2、小练笔：

      我们一起来回忆一下，想想母亲的哪些动作、语言、外貌等细节曾给自己留下了深刻的印象，我们一起写下来。

  1、冰心的《纸船》

  2、梁晓声的《母亲》

 18   慈母情深

学习目标:   

     1、认识3个生字，理解词语“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”等。

 2、有感情地朗读课文，把握课文主要内容，感受母爱的深沉与宽广，感受母子之间的情感。

 3、体会课文是怎样通过外貌、语言和动作的描写来表现母亲的深情的。

学习过程：

    课外搜集并阅读作者梁晓声的资料

    一、预习课文，学习字词，整体把握课文内容

     在括号中填上课文中出现的生字新词：

     我一直想买一本《青年近卫军》，想得整天（              ）。于是我来到母亲工作的地方，那里的噪声（              ）。我发现母亲极其瘦弱，当知道我是来要钱买书的，母亲用（        ）的手将钱塞给了我，立刻又陷入了（         ）。我鼻子一酸，（      ）着钱跑了出去。

    二、初读课文，你在文中看到了一位怎样的母亲？请用一个词语概括。

    三、再读课文，领悟课文是怎样表现母亲的深情的。

合作探究：画出有关语句（如：描写母亲外貌、动作和语言的句子），细细品读，具体说说你是怎样体会到慈母的深情的。

    四、拓展延伸

    小练笔：我们一起来回忆一下，想想母亲的哪些动作、语言、外貌等细节曾给自己留下了深刻的印象，我们一起写下来。