1、师：让学生吟诗《游子吟》

二、整体感知

同学们，昨天，老师让同学们在预习时完成一个小练习，大家完成了吗？。（出示PPT）

1、在括号里填上适当的词语：

我一直想买一本长篇小说——《青年近卫军》，想得整天（     ）。于是，我来到母亲工作的地方，只听见缝纫机发出的噪声（     ），我看见母亲极其瘦弱，当知道我想要钱买书时，母亲用（    ）的手将钱塞在我手心里，立刻又陷入了忙碌，我鼻子一酸，攥着钱跑了出去……

2、在白板上订正。请学生汇报学习成果。

3、教学重点字词

（1）让学生多读读：龟裂（jūn liè）

师提问：同学们，谁仔细看过爷爷的手？谁仔细摸过爷爷的手？（请学生具体描述一下，学生每一次回答都要求读词，想像一下龟裂情形。）

师：是这样的吗？（出示龟裂的手PPT）

师：除了龟裂的手，还有龟裂的土地，如：（师出示龟裂的土地PPT）

（2）理解“失魂落魄、震耳欲聋”

（3）这段话里有些生字特别难写，如“陷” 、“碌”、“攥”三个字，伸出左手，再伸出右手食指在左手掌心写一遍。写完的请举手，如果你认为自己已经牢牢记住的请把左手紧紧“攥”起来。

4、让我们再齐读练习题。

铺垫：同学们，我到母亲工作的地方去干什么？（要钱买书）母亲给了吗？（给了）给了多少？（一元五角）购买书吗？（够了）母亲责备我了吗？（没有）那我的心情应该是怎样的？（高兴）我高兴吗？（高兴不起来）那我是怎样离开母亲工作的地方的呢？你是从文章中哪句话看出来的? 

（一）体会“鼻子一酸”的含义。

1、抽学生个别回答，师相机出示PPT( 我鼻子一酸，攥着钱跑了出去。)

2、学生齐读。

“我鼻子一酸，攥着钱跑了出去。”孩子们，“鼻子一酸”是什么感觉？（让学生充分感觉）我去向母亲要钱，一分也不少，也没有责备我，按理我来说我的心情应该怎样？（高兴）但是此刻的我没有丝毫的高兴，有的只有四个字—鼻子一酸。

（学生读PPT：鼻子一酸）

（二）、我为什么会“鼻子一酸”呢？请同学们默读课文，找找句子，看看是哪些地方令我鼻子一酸？请认认真真地用波浪线划下来。师巡视指导（要特别关注对人物和工作环境的描写的句子）。

1、师生交流感悟

（1）课文里哪些地方令我鼻子一酸？

（2）我看到母亲工作的环境，我就鼻子一酸，请生读一读句子，并出示出示PPT(七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋。)

①大家一齐读读。

“震耳欲聋”什么意思？此时你有什么感受（板书：环境恶劣、噪声）

②多么可怕的噪声！请同学们带着这种感觉再读读这个句子！

③在没有来之前，你以为妈妈工作的地方是什么样的？可真实的情况呢？

耳朵都要震聋了！这样的声音，迎面扑来，如果你身在此环境中，会怎么做呢（抽生回答）是呀，在这样的环境中我们会离开、我们还会捂住耳朵……但是我的母亲呢？她能离开吗？她在怎样的环境下工作？她就在这样的环境中工作呀，读“七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋。”

④同学们，这样的声音停止过吗？没有啊，从文中一次又一次的大声说大声喊就可以看出来。请同学们自由读课文，去找找文中大声地说大声地喊出现在哪里？

★“大声说出了母亲的名字”出示PPT

★“母亲大声问” 出示PPT

★“女人向母亲探过身喊” 出示PPT

★“接着又对我喊” 出示PPT

★“母亲大声对那个女人说” 出示PPT

（情景再现，教师示范，生生对白，朗读指导。强调在特定的语境中说话的高低、轻重、缓急，特别指导有破折号、省略号的地方的朗读技巧，让学生在朗读中体会情感。）

⑤从我进入工厂，到我离开工厂，这震耳欲聋的声音一刻也没停过。

 想象一下，昨天的母亲在怎样的环境下工作，读“七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋。”明天的母亲又在怎样的环境下工作，以后的母亲将在怎样的环境下工作读“七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋。”

⑥小结：母亲就在这样的环境下工作，这还不够呀，母亲恶劣的工作环境还不止这些，在哪里呢？抽生回答。板书：污浊、闷热

当你第一次发现母亲在这样的环境下工作，你有什么感受？（伤心、难受）这些感受夹杂在一起，怎能不让我鼻子一酸呢？出示PPT(鼻子一酸)

（三）还有哪些地方令你鼻子一酸？

我看见了一个极其瘦弱的脊背弯曲着，随着我的两声呼喊，妈——妈——

出示PPT，生读：“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一双眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……”

同学们，你们看到了这段话的特别之处了吗？

1、理解：

（1）“我的母亲”出现三次，很特别，来，读一读。

（2）谁的背直起来了？谁转过身来了？谁的眼睛望着我？

（3）在这以前，我从来没有仔细地看过母亲的脊背，从来没有仔细地看过母亲的眼睛，也从来没有看过母亲的面庞，今天，就在这七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋的房子里，让我有机会真真切切地看了看母亲，她的脊背是那样的（瘦弱）她的眼睛是那样的（疲惫）她的脸庞是那样的（蜡黄、灰白）你说，这怎能不让我出示鼻子一酸呢出示PPT(鼻子一酸)

（4）让我们一起真真切切地再看一看我的母亲。请同学们闭上眼睛，师读“背直起来了，我的母亲！”

你看到了什么？看到了怎样的背？（瘦弱、弯曲）这是我母亲的背吗？在我的记忆中我那年轻的母亲的背不该是这样弯曲的瘦弱的，在我的记忆中我那年轻的母亲的背该是怎样的？

（硬朗、坚挺、笔直）

（5）闭上眼睛，继续看！师读“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲！”

你看到了怎样的脸？（灰白、憔悴）这是我母亲的脸吗？在我的记忆中，我那年轻的母亲应该拥有一张怎样的脸？（红润、粉白）

（6）闭上眼睛继续看！师读“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一双眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……”

你看到一双怎样的眼睛？（疲惫、无神）这是我的母亲的眼睛吗？（不是的）在我的记忆中，我的母亲的眼睛是什么样的？（明亮、晶莹、炯炯有神）

（7）带着你们的想象，你们的记忆，你们的疑虑，你们的困惑，来读读这个句子。我读“我的母亲”，你们读前面的部分，再读；你们读“我的母亲”，我读前面的。 

（8）小结：

我看到母亲瘦成这样，憔悴成这样，我能不鼻子一酸吗？出示PPT为了表达“慈母情深”你说这一段话能少吗？这三个“我的母亲”能少吗？这里，作者让我们看到了一个憔悴、瘦弱的母亲。（板书：瘦弱）过渡：瘦弱的母亲就在这样的环境中工作、赚钱，我还忍心向母亲要钱吗？可“要钱”两个字竟从我的嘴里说出，此时的母亲又是怎么做的？

(四)继续感受“鼻子一酸”

1、出示PPT：“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。”

（1）让学生读。

（2）这一句中哪些字词给你留下了深刻的印象？

理解“掏”字，“掏”字能换成取、摸、拿吗？不能啊，“掏”字说明母亲取钱时太费力，因为钱太少了，衣兜显得太大了，也可以看出母亲把钱包管得很安全，是怕把它丢了呀，因为这是母亲辛辛苦苦赚来的血汗钱呀。

“一卷”看上去钱很多，但是联系后边的毛票，就觉得母亲太贫穷了。板书：贫穷    母亲的贫穷还体现在上文（我家把破收音机买了）和下文（母亲有赞够了买书的钱）

“揉得皱皱的”说明母亲的这一点钱已经存放很久了，钱都揉皱了都舍不得自己拿来用，也说明攒钱不易，这是母亲一点一点积攒下来的钱呀！

“用龟裂的手指数着”，母亲细嫩的手已经变得粗糙不堪，母亲真是太苦了。

母亲就这样用龟裂的手指一角、一角、一角的数着。你说，此情此景怎能不使我鼻子一酸呢！出示PPT：鼻子一酸

为了表达“慈母情深”你说这一句话能少吗？这两个“掏”字，一个“揉得皱皱的毛票”，一个“龟裂”能少吗！让我们再来回顾这令人心酸的一刻，齐读。

（3）除此之外，母亲给我钱时还有那个动作令我鼻子一酸，出示PPT齐读。

你觉得母亲塞钱将会是怎样地塞呢？仔细地读句子，你一定有感觉！

课堂生成预设：

生：用力！

师：把“用力”放进这个句子中去读。

师：这是用力地塞，还会是怎样地塞？

......

   当其他人极力反对给我钱时，母亲却毫不犹豫地塞在我手心，支持我买书。一个“塞”字用得是这样的准确，他让我们看到了一个怎样的母亲？一个通情达理的母亲。（板书：通情达理）看到母亲对自己是那样的吝啬，对我是那样的大方，我能不(出示PPT)鼻子一酸吗？为了表达“慈母情深”你说这一个“塞”字能少吗？

（五）继续感受“鼻子一酸”

过渡：此时，我真想扑到母亲的怀里，真想向母亲倾诉我的心里话，可是我的母亲……

1、出示PPT，生读：“母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌……”

（1）看看句子中哪个词给你留下了深刻的印象？（立刻）

（2）找一找“立刻”的近义词。

（3）对比读：

“母亲说完，立刻又坐了下去，赶紧又弯曲了背，立刻又

将头俯在缝纫机板上了，马上又陷入了忙碌……”

     换了以后，意思不变，，比较比较，谁的节奏更快？（“四个立刻”显得更有气势，节奏更快！说明了母亲更辛苦。）板书：辛苦

（4）老师读四个“立刻”，你们读其它部分

     所以，为了表达慈母情深这句话能少吗？四个“立刻”能少吗？

1、同学们，你说我手里攥着的仅仅是钱吗？我攥着的是——出示PPT

2、这是怎样的爱？这无私，伟大，纯真的爱汇成四个字，那就是—《慈母情深》，读题

3、这慈母情深就在这“震耳欲聋的噪声”里，这慈母情深就在这“疲惫不堪的身体“里，这慈母情深就在这“毫不犹豫的一塞”里，这慈母情深就在“忙碌的工作”里。这怎不叫我鼻子一酸呢！

4、再读题目：让我们再一次恭恭敬敬、真真切切地再读课文题目

5、师激情引导：我鼻子一酸，攥着母亲给我的钱跑了出去，今天我看到了一个瘦弱的母亲，我看到了一个贫苦的母亲，我看到了一个辛劳的母亲，我看到了一个通情达理的母亲。（随机完善板书）我在心里一遍又一遍地对母亲说……千言万语汇成一首诗献给我的母亲。母亲爱我，我也爱母亲。

7、诗朗诵。

6、小结：母亲，是一首永远诵不完的诗，她值得我们用一辈子去欣赏、去品味、去敬仰。

小习作:我为妈妈————

环境恶劣

瘦弱

贫穷

通情达理

忙碌