一、复习生字，导入新课

二、板书课题，审题。

师：《狼牙山五壮士》这个题目告诉了我们什么？
   (“狼牙山”告诉了我们地点，“五壮士”告诉了我们人物。)
师：“五壮士”可以换成“五战士”吗？（不可以，因为文中的五壮士不是一般的战士 ，他们为了掩护人民群众和连队转移勇于献身不怕死，他们就是豪杰，是壮士，他们是勇敢豪壮的的人，所以应叫他们五壮士，不能换成五战士。）（一般的勇敢不能称为壮士，勇敢得为了胜利勇于献出自己的生命，这样的人才能称为壮士。）
师：从这个“壮”字就可以看出五壮士有什么样的品质？（勇敢、不怕死）这个字是文章的题眼，是中心所在，一个“壮”字已经让我们对五壮士油然而生敬意，让我们怀着崇敬的心情再读读课题吧。

二、回忆课文内容，整体感知。

师：上节课我们初读了课文，请同学们回忆一下（可以看书）我们按照事情发展的顺序给文章分几部分？（五部分）还给每部分列了个小标题，大家想想每部分的小标题是什么？谁能到前面来把小标题写在黑板上？（写在横线上）

师：狼牙山五壮士的故事是这样组成的……生：接受任务──痛击敌人──引上绝路──顶峰歼敌──英勇悬崖。

师：故事的每一个情节都牵动人心，惊心动魄。下面请同学们把书翻开，默读课文，用自己喜欢的符号画出令自己感动的语句，也可以简单地写写体会。

三、读课文，体会伟大的献身精神。

（一）痛击敌人。

  读读令自己感动的语句,再谈谈自己的体会。

（1）班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好象细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。

1读句子，谈体会。你是从哪些词语中体会到的？

师：你能把他对敌人的仇恨通过朗读表达出来吗?

2出示句子，这几句话是对五壮士哪几个方面的描写？（动作和神态描写）请找出五壮士痛击敌人时动作和神态的词语.从他们的各自的动作和神态中你能体会到什么？（体会到五壮士痛恨敌人，作战勇猛，勇猛善战，勇敢无畏的精神)他们心理怎么想的？(他们一心想拖住敌人，为人民群众和连队转移争取时间）

3 读这些句子要把描述五壮士动作和神态的关键词语要重读，突出五壮士对敌人的仇恨。体现出五壮士英勇善战、勇敢无畏的精神。

A 练习读  B每个人一句读 C 指名读  D 齐读

师：还有哪些语句另你感动？

（二）引上绝路

（2）为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声“走！”带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。”

1 读句子，谈体会。说说你是从哪些词语中体会到的？（两个人）

（班长毫不犹豫带领战士向棋盘陀走去，把敌人引上了绝路，体会到班长勇敢，不怕死。战士内心状态“热血沸腾”和动作“紧跟“体会到五壮士对人民的爱和崇高的自我牺牲的精神。）

2 谈体会的过程中问：斩钉截铁是什么意思？（比喻说话或办事坚定果断、毫不犹豫不拖拖拉拉的。）

师：你能把班长办事坚定果断、毫不犹豫情形读出来吗？

生读：为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声“走！”带头向棋盘陀走去。

师：班长面对什么毫不犹豫呀？死亡。体现了班长什么精神？

3 几位战士怎么样？、哪个词语体会到的？（内心状态“热血沸腾”和动作“紧跟“写出其他四个战士和班长心理想的一样，把敌人引上绝路，自己准备献身，从这里还可以看出五壮士对人民的爱和崇高的自我牺牲的精神。）

师：“紧跟”的“紧”去掉行吗？（‘紧跟”写出四个战士和班长心理想的一样，把敌人引上绝路，自己准备献身）

4 这段话中语言描写只有一个字 “走”，写五壮士的动词只有一个“紧跟”，这一个字一个词把五壮士的英雄气概写出了来了。谁能用四字词语概括出他们的崇高精神？（勇于献身、不怕牺牲、舍己为人、坚定不移、视死如归）

5 我们再读读这段话，体会一下五壮士的勇于献身的英雄气概。

师：在生和死面前，五壮士没有选择生路，他们要用自己的生命换来人民群众和连队主力的安全，他们真不愧为——壮士！

师：还有哪部分令你感动？

（三）顶峰歼敌

（3）这时候班长负伤了，子弹打完了，只剩下胡福才手里的一颗手榴弹。他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，他猛地举起一块磨盘大的石头，大声喊道：“同志们！用石头砸！”顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。

1 读语段，谈体会.(子弹用完了，班长负伤了，手榴弹也剩下最后一颗了，然而这丝毫没有影响他们的斗志，一个“砸”字，体现出壮士们的英勇和顽强。班长受伤的情况下，还搬起磨盘大的石头砸敌人，他多么顽强啊！没有手榴弹他们用石头砸体现了他们要和敌人血战到底的英雄气概.把“石头”比作“雹子”，说明石头非常多而密集，石头砸下去非常迅猛有利，体现了五壮士英勇杀敌与敌人血战到底的英雄气概。作战很勇猛）

3 你能用什么词语来概括他们的精神呢？（英勇顽强、坚强不屈）

4 同学们自己读一读，体会五壮士英勇顽强、坚强不屈的伟大精神。

师：你们把“拧、夺、举起、喊”等几个字重读，这几个什么特点？学生：都是表示动作的词

师：动作能够表达内心，我们从他们的动作中，能够看到英雄们的内心世界。我们应该学会通过动作揣测人物的内心活动。

教师：那么我们就带着对敌人强烈的仇恨，带着痛歼敌人的快感，带着对英勇顽强的五壮士的深深敬意，读一读这几句话。

教师：假如你此时此刻你就是一位讲解员，用自己的语言来讲顶峰歼敌这个故事情节。（出示画面）自己准备一下，指名讲。

教师：五壮士把敌人引上绝路，又一次完成了掩护任务，文中几次写到完成掩护任务？哪次作为重点写的？为什么要这样写？

（因五位壮士虽然第一次已经完成了任务，但是他们如果当时就去追赶部队，敌人有可能尾随而来，使群众和主力部队重新陷入危险境地。为了更好地保证群众的安全，他们决心把敌人引上绝路，并做好了与敌人同归于尽的思想准备。这样写更加突出了五位壮士不畏牺牲的英雄气概。）

（四）英勇跳崖

（4）五壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着人民群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦。

1 “屹立”是什么意思？（像山峰一样高耸、稳固地立着。这里指五壮士意志坚强，不可动摇，突出了他们顶天立地的高大形象）

2 为什么脸上露出胜利的喜悦？（他们为胜利完成任务而高兴，为人民群众和主力安全转移而高兴，表现出他们高度的责任感。他们凭着自己的实力保护了连队的主力和人民群众的生命安全，觉得很自豪。）

（5）班长马宝玉激动地说：“同志们，我们的任务胜利完成了！”说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。

读句子,谈一谈自己的体会。
（五位战士为了保护人民群众和连队主力，牺牲了自己，我觉得他们英勇无畏。生：五位战为了保护人民群众和连队主力，跳下了悬崖，这一壮举令感动。生：他们宁可跳悬崖，也不愿被日本鬼子抓住，成为俘虏，他们不愧为壮士。生：我觉得“昂首挺胸”这个词，体现了五壮士对死毫不畏惧。生：从马宝玉把从敌人手里夺来的枪砸了，体会出他不想给敌人留下一枪一弹，也表明他跳崖的决心。生：像每次发起冲锋一样，纵身跳下深谷，平时作战很勇猛，这样跳下悬崖说明不怕死。生：“相继”“昂首挺胸”体会到五壮士不怕死坚强不屈的英雄气概。)

师：他们是宁为玉碎，不为瓦全。是吧？谁能用四字词语来概括他们的精神呢？（板书：视死如归、坚贞不屈，勇于献身）

师：英勇顽强、壮烈豪迈、视死如归这就是壮士，这就是狼牙山五壮士。同学们让我们再齐读这段话，再次体会一下五壮士视死如归的伟大精神吧。

生齐：马宝玉激动地说：“同志们，我们的任务胜利完成了！”说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。

师：狼牙山上响起了他们壮烈豪迈的口号声：

生：打倒日本帝国主义！中国共产党万岁！

师：这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音——生：惊天动地，气壮山河！

师：人最宝贵的就是生命，生命属于我们只有一次，但五壮士却把最宝贵的生命献给了祖国和人民，真不愧壮士啊！让我门一起再重温这段悲壮的历史吧！（多媒体播放狼与山五壮士影片中的跳崖片断）

师：同学们，让我们记住这五位壮士的名字吧。他们是（课件出示：马、葛、宋、胡得林、胡福才）

师：他们的名字传遍了大江南北，他们的名字鼓舞着中国人民的斗志，他们的名字与日月同辉，与山河同在。让我们永远记住他们吧！记住这悲壮的场面，做一个坚强不屈、自强不息的中国人。

师：让我们全体起立，向这些可敬的英雄们敬一个庄严的队礼。

师：让我们拿起书，把对课文的理解，对敌人的仇恨，对英雄的敬佩都融入我们饱含激情的朗读吧！齐读英勇跳崖部分。

师：面对这些中华民族的优秀儿女你想说点什么呢？可以是一两句话，也可以是一首小诗。（把你要说的话写在课文插图下面。）

师：谁来说一说？

师：老师也写了一首小诗来赞美狼牙山五壮士，大家来齐读一下（课

师：老师在这里说明一下，五壮士跳崖后没有全牺牲，葛振林和宋学义挂在一棵横生的树上，没有牺牲，其他三位战士都壮烈牺牲了。

    如今的狼牙山已经是游人众多，建有狼牙山纪念碑等国家级爱国主义教育基地，同时在五壮士生活过的连队，至今还保留着一个传统，每天早晨点名，马宝玉、葛振林......那一刻分外宁静，没人回答，直到第六名战士才答“到”。这都是对壮士们的无比敬重。

四 总结表达方法。

师总结：这篇课文讲的是狼牙山五壮士为掩护群众和部队主力诱敌上山、痛歼敌人，最后英勇跳崖的事。赞扬了五壮士坚强不屈、视死如归的伟大精神。课文是按照事情发展的顺序写的，按照这样五部分安排材料的（略）哪几部分写的比较详细？（二、四、五）哪几部分写的比较简略？（一、三）为什么二、四、五段写的详细呢？（因为这几部分最能体现五壮士坚强不屈、视死如归的精神）

师：能体现文章中心思想的部分要详写，其余相关的内容要略写。我们平时写作文时在材料安排上要注意详略得当。

师：文章在表达上还有什么特点？（作者抓住人物动作、语言、神态把内容写得很具体，通过对人物动作、语言、神态描写来突出人物特点，表现人物的思想品质。）

师：再想想文中出现了几个人物？写谁用的笔墨最多？写人记事的文章如果多个人物出现时既要突出重点人物，又要兼顾其他人物。

作业：

1：与21课相比较，在写作方法等方面的相同和不同之处。2：背诵文章6至9自然段。