16＊ 珍珠鸟 小学语文 人教2001课标版
《珍珠鸟》是一篇描写生动、富有诗情画意的状物散文。课文以细腻亲切的语言写了“我”为一种怕人的珍珠鸟创造了安逸舒适、自由自在的生活环境，使它们与“我”越来越亲近，说明“信赖，往往创造出美好的境界”。课文的前半部分细腻地表现了作者对小生灵真诚的、无微不至的爱。后部分生动地记叙了小珍珠鸟与作者之间逐渐挨近，直至熟睡在作者肩头，对作者真诚信赖的变化过程。文章描写细腻、感情浓郁、寓意深刻。
五年级学生已养成了较好的阅读习惯，初步掌握了略读课文的学习方法，能根据课前提示及教师的自学要求展开有效的自学。本篇课文写得生动活泼，妙趣横生，很能引起学生的阅读兴趣。基于以上两点，教师在教学过程中应引导学生紧紧抓住珍珠鸟与作者情感变化这一主线，自主探究，自主感悟，合作交流，让学生在各种形式的对话过程中获得独特的感受和体验，让其思维在互动中交流，情感在感悟中升华。真正理解“信赖，往往创造出美好的境界”的深刻含义。
1、理解课文内容，感受到由于“我”为珍珠鸟创造了安逸舒适的生活环境，精心地呵护它们，逐渐得到了它们的信赖。揣摩课文的表达方法。
2、指导学生有感情地朗读课文，摘抄描写珍珠鸟外形和动作的语句。
3、产生喜爱小动物的情感，体会到人与动物的和谐相处要靠相互之间的信赖。
教学重点：
知道虽然珍珠鸟很怕人，但是由于“我”为它们创造了安逸舒适的生活环境，精心呵护它们，才使得它们与“我”越来越亲近，从而体会到人与动物的和谐关系要靠彼此的信赖。
教学难点：
理解“信赖，往往创造出美好的境界”的含义。
1、播放珍珠鸟图片，教师随音乐简介珍珠鸟。
师：同学们，今天老师给大家带来了一位鸟儿朋友。看，它羽毛艳丽，五颜六色，体态娇小玲珑，后背还长着珍珠似的圆圆的白点儿。听，它叫声细柔，清脆，如笛儿般婉转，它们生性胆小。。。
2、师：一起亲切地叫叫它。
1、打开语文书，回忆一下珍珠鸟是一种什么样的鸟？
2、找出作者是怎么描写珍珠鸟外形的？
师：小珍珠鸟好像就在我们眼前，谁能用朗读让我们感受到小家伙的漂亮和可爱。
（一）、人是怎么取得珍珠鸟的信赖
1、师：瞧这小家伙，它既可爱又淘气，怕人是它的天性，这让我突然想到了一句话：“江山易改——本性难移”。可这只小珍珠鸟却改变了它怕人的本性，变得怎么啦？从怕人，到胆大，怎么反差这么大呢？你知道原因吗？用自己的话来说说。
2、师：对，这可是“我”努力的结果。那好，现在就让我们走进课文中，去看看“我”为了赢得小鸟的信任都做了些什么？自由地读课文，用“—”勾画出具体的语句，再说说你的体会。
学生自由读课文，勾画句子，把自己的感受批注在书上，教师巡视。
3、学生汇报，谈体会。（ppt出示）“我决不掀开叶片往里看……”；“我不管它……”；“我不动声色地写……”
师：我不看它、不管它是不是不喜欢它的表现呢？
师：作者什么都不做反而是爱珍珠鸟的表现，那一个个“不”，可以用这里的哪个成语来概括？
师：“不动声色”在句子中是什么意思？
4、师：假如去掉一个个“不”，把这几个句子连起来，就变成了另一段话。谁来填一填？（ppt出示）“假如我大动声色，掀开叶片往里看，连添食加水时也睁大好奇的眼睛去惊动它，小家伙就会_____。”
（学生补充“受到惊吓”、“吓得逃跑”、“不敢从笼子里出来了”。。。）
5、教师引读，感受人对鸟的爱。
师：然而，这都是“假如”。我这么喜欢它，怎么会这样做呢？所以，因为爱它，读（我绝不。。。）因为爱它（我不管他。。。）因为爱它（我不动声色。。。）
6、师：受到这么优越的待遇，假如你是文中的小鸟，你想对作者说些什么呢？
（二）、小鸟是如何理解“信赖”
1、快速浏览课文，找一找哪个句子能让你感受到小珍珠鸟开始信任人了？
2、对比体会三个“一会儿”在句子中的作用。
师：把三个“一会儿”去掉了，意思没有改变啊，用与不用究竟有什么不同呢？
师：你瞧，这小家伙一会儿在这里，一会儿在那里，一刻也不消停，多调皮呀！谁能读出小家伙的调皮？
3、师：在作者笔下珍珠鸟就是这样的淘气、自由、神气十足。可是它这么调皮，只要大鸟在笼子里生气地叫一声，它就怎么啦？从“立即”你感受到了什么？
师：看来小鸟还没有对我完全信任。接下来同学们继续看看，它是怎么一点点更加信赖作者的呢？
4、师：那么这段文字，哪些词语读好了，小珍珠鸟的胆量也就越来越大了？请同学们在学习小组中试一试。
抽生汇报，引导学生找动词，并动笔勾画。（挨近、蹦到、俯下、喝茶、偏、瞧瞧、跑到、绕着、蹦来蹦去、跳动）
5、教师：现在有信心读好这段话了吗？谁来挑战挑战？
1、教师引读11—13自然段，引导学生品味人鸟和谐相处的状态。
2、师：看，这就是小鸟趴在“我”肩头做梦的情景，多么温馨的画面呀！你能给这幅画起个名字吗？
3、师：一个不动声色，一个神气十足，这两种截然不同的表现却换来了一个共同的境界——（生：信赖）同学们，信赖，就给小珍珠鸟什么呢？
4、师：小珍珠鸟趴在我的肩上会梦见什么呢？
师：多美的梦啊！看着熟睡的小鸟，作者笔尖一动，流泻下一时的感受，那就是？
学生读“信赖，往往创造出美好的境界。”
5、教师：谈谈你对这句话的理解。
6、师：人与鸟竟能达到如此的境界，由此我们得到一些启示，人与人之间相处应该怎么做呢？
1、师： 信赖就是一种尊重，就是一份宽容。信赖，可以创造出这美好的境界。（ppt出示人和动物和谐相处的配音图片）多么美好的画面啊！可现实生活中，还有许多令人发指的现象。（ppt出示鸟类、动物被猎杀的配音图片）
师：看了这些图片，你想说什么？
2、教师小结：是呀！人、鸟、所有的动物和地球上所有的生命都生活在大自然这个大家园里，应该和睦相处，这样世界才会充满爱！让我们一起行动起来吧！用信赖营造出人和动物和谐相处的美好境界。
学生齐读“信赖，往往创造出美好的境界。”
板书：
16、珍珠鸟
信赖
人 —————————— 鸟
尊重 不怕人
宽容 朋友
1、摘抄描写珍珠鸟外形和动作的语句。
2、动物与人类生活在同一片蓝天下,动物与人类是朋友,请以“保护动物、关爱动物”为主题创作几条宣传标语。
