23＊ 难忘的一课 小学语文 人教2001课标版
1、学会本课两个生字“闽、诸”，读准字音，明白字意。
2、通过学习课文内容，品词析句，体会强烈的民族精神和深厚的爱国情意。（重点）
3、联系语境，读出三次“我是中国人，我爱中国”的情感变化。（难点）
五年级的学生已经具有一定的自主学习、阅读的意识，具有分析、理解、体验、感悟课文内容的能力和水平，能在老师的引导下正确、流利、有感情的朗读课文，这是学生学习本课的基础。这篇课文内容贴近学生的生活，容易引起学生情感的共鸣，但故事发生的背景，学生较陌生，因此课前搜集资料，显得尤为重要。
1、通过学习课文内容，品词析句，体会强烈的民族精神和深厚的爱国情意。（重点）
2、联系语境，读出三次“我是中国人，我爱中国”的情感变化。（难点）
《难忘的一课》教学设计
乐平五小 刘岚
教学目标：
1、学会本课两个生字“闽、诸”，读准字音，明白字意。
2、通过学习课文内容，品词析句，体会强烈的民族精神和深厚的爱国情意。（重点）
3、联系语境，读出三次“我是中国人，我爱中国”的情感变化。（难点）
教学准备
1、教师准备：制作课件。
2、学生准备：预习课文。了解孔子、诸葛亮等伟大的中国人物。课时安排
1课时
教学过程
师生问好
检查预习，整体感知课文
（课前先板书课题）
1、同学们，知道咱们这节课学习哪篇课文吗？齐读课题，读着回答：怎样的一课？难忘的什么？
2、这是篇略读课文，重在自读自悟。课前你们预习了课文吗？读课文几遍了？你们会预习吗？认为自己是预习高手的请举手。预习时，标了自然段的请举手。预习时能将课文读通顺的请举手。通过预习，知道课文大概意思的请举手。
3、检查预习
①课件出示生字“闽、诸”。
指名读，提醒注意前鼻音、翘舌音。
“闽”是哪儿的简称？闽南指哪儿呢？闽南语是什么意思？
谁会用“诸”组词？诸葛是复姓，我们在《三国演义》中认识了足智多谋的——（诸葛亮）
齐读“闽南语、诸葛亮”
②课文讲述的故事发生在什么时间，什么地点，有哪些人物呢？时间：抗日战争胜利以后
地点：台湾的一所乡村小学
人物：“我”、年轻教师、孩子们
③谁能说说课文主要写了一件什么事？
抗日战争胜利后，“我”在台湾的一所乡村小学，见到一位年轻教师教孩子们学习祖国文字的动人情景，以及在学校礼堂里参观中国历代伟人像的深切感受。
二、品读课文，感悟爱国心
（一）初悟
1、在预习课文时，哪句话给你留下的印象最深呢？。板书“我是中国人，我爱中国”，学生在课文的空白处书写。
2、这句话在文中出现几次？（3次）自由读课文画出这三句相同的话，并想一想每次是在什么情况下出现的。
交流：这三次分别出现在那一段中呢？第一次是在什么情况下出现的呢？（作者看见一位年轻的台湾教师在教孩子们学习这句话）第二次呢？（作者走进教室跟师生一起读这句话）第三次呢？（作者参观礼堂看到中国伟人画像后激动地说的）
谁能有感情的朗读这句话。指名读。你们读得很有感情，但这三次作者的情感是在发生变化的，读法也不一样，那每次该怎么读，才能读出所要表达的思想感情呢？默读课文，根据提示语，联系上下文用心体会，自己去探求，去发现。
（二）细品
第一次“我是中国人，我爱中国”
1、第一次应该怎么读呢？（一字一顿地读）指名读。为什么这样读？（因为老师是一笔一画地写，因为老师写的很吃力，因为老师国语不太熟练）
2、当你读到这里，心中产生了什么疑问呢？（为什么老师写的很吃力，国语讲得不太熟练呢？（指名回答）
3、相机出示“台湾光复”的资料。（指名读）
4、中日甲午战争之后，腐败无能的清政府把台湾割让给了日本，整整50年了，日本帝国主义不许台湾人民讲国语，企图让国民从小忘掉祖国，忘掉自己是炎黄子孙，但是他们的阴谋会得逞吗？（不会）在这五十年里，台湾人民多么渴望能说自己祖国的语言，能写自己祖国的文字，盼望了这么多年，终于光复了，怎们能不用心读呢？我们也跟着台湾教师一起一字一顿地、用心地读这句话。齐读
5、引读：虽然国语还不太熟练，但老师和孩子们都显得那么——（严肃认真），又那么——（富有感情），好像每个字，每个音，都发自他们——（火热而真挚的心）
6、句子比较
好像每个字，每个音，都发自他们的心。
好像每个字，每个音，都发自他们火热而真挚的心。
男女生读，你最喜欢哪句话？为什么喜欢呢？（体会火热而真挚的精当）那这颗火热而真挚的心是颗什么心呢？（爱国心）
你还能从3—6段中的哪些语句中体会到台湾师生火热而真挚的爱国心呢？（抓住“吃力”“不久”“一遍又一遍”等）
让我们怀着这颗火热而真挚的心齐读3—6自然段。
第二次“我是中国人，我爱中国”
刚刚我们通过质疑问难，有感情的朗读，感动于深厚的爱国情，我们一起走进第二次“我是中国人，我爱中国”
1、指名读7—9自然段。
2、你心中产生的什么疑问呢？(一个陌生人走进教室，老师和孩子们为什么没有感到意外？)
3、这里“我是中国人，我爱中国”应该怎么读呢？（大声地、整齐地、一遍又一遍地读）同学们，让我们像作者一样，和孩子们一起，跟着台湾教师，大声地、整齐地、一遍又一遍地读（齐读三遍）
第三次“我是中国人，我爱中国”
1、自由读15、16自然段
2、你心中又产生了什么疑问？（参观礼堂，听了老师的介绍，“我”的眼睛为什么湿润了？）
同桌讨论，交流：
为祖国历代伟人像出现在礼堂而激动。有那些伟人？
课件出示伟人像，谁能结合自己搜集的资料介绍一下这些伟人。
对照课件，无论是孔子、诸葛亮、郑成功还是孙中山，他们都是令中国人骄傲的人，所以，看着看着，我的眼睛——（湿润了）
②为台湾教师和孩子们强烈的民族精神，深厚的爱国情意而感动。
课件出示句子：看着看着，我的眼睛湿润了。这是多么强烈的民族精神，多么浓厚的爱国情意而感动。
自由练读，读出作者内心的感动和激动。
指名读，齐读。
3、作者被这强烈的民族精神，深厚的爱国情意所感动，所以激动地重复那句话，（指名读，齐读）
是啊，还有什么别的话比这句最简单的话更能表达我此时的感情呢？所以千言万语汇成一句话——
（三）升华
“我是中国人，我爱中国”这句话贯穿全文，反复出现，三次读法不同，作者的情感也在发生变化，一次比一次强烈，咱们再来读一读，第一次，一字一顿地读——我是中国人，我爱中国；第二次，大声地、整齐地读——我是中国人，我爱中国；第三次，激动地读——我是中国人，我爱中国。所以，这节课给作者留下了深刻的印象，所以课题为——难忘的一课。
延伸拓展
1997年7月1日，香港回到祖国的怀抱，1999年12月20日，澳门也回归祖国，我想，台湾也在不久的将来回归祖国母亲的怀抱，因为，我们都是中国人，我们都爱自己的祖国。一首歌《我的中国您》最能表达海外游子的心声。(在歌声中结束)
