教学过程：

一、导——激趣

1、教师配乐朗诵赞美母亲的诗歌。

2、情景导入新课。

二、学——生本

1、揭示课题。2、了解作家。3、背景介绍。

4、请同学们速度课文后谈谈自己的理解.（提示：收获、困惑、发现 ）

5、重点指导：

（1）龟裂的读音，看到过龟裂的手吗？谁来描述一下。

（2）知道“攥”的意思吗？能做个动作吗？它共有多少画？写一写（用右手的食指在左手的掌心里恭恭敬敬地写一遍，将左手攥起，记住这个字）。

三、展——问题

1、初步谈谈文章哪里表现母“慈”——，哪里说明“深”情——。

2、学生分组讨论。

3、学生代表读例句。

四、讲——解惑

1、师：这一切的一切，汇成了四个字——“慈母情深”。慈母情深深几许？慈母情深深似海！（板书）

2、品味个性化描写，揣摩解析人物形象。

3、作者是如何刻画母亲这一人物形象的？（瘦弱的母亲、辛劳的母亲、通情达理的母亲等）

教师总结谈话：作者笔下的母亲是这样的，我的母亲，我们的母亲又何尝不是这样呢？总有一种爱，让我们内心震撼，那就是母亲的爱；总有一种情，让我们泪流满面，那就是慈母的情！最后，让我们为文中的母亲、为我们的母亲、为普天下所有平凡而又伟大的母亲们献上一首《懂你》的心曲！

五、练——巩固

作者笔下的母亲是这样的，我的母亲，我们的母亲又何尝不是这样呢？总有一种爱，让我们内心震撼，那就是母亲的爱；总有一种情，让我们泪流满面，那就是慈母的情！

1、用我手写心，用我心抒我情。写一句自己母亲的难忘的动作、语言、细节描写。

2、同学们，母亲是多么辛苦啊，我们能给母亲送上一句什么祝福呢？

六、拓展延伸。

学生集体朗诵配乐诗歌《母亲颂》。

七、板书设计。

慈      渴望买书—失魂落魄      

母                                  

        让我买书

情    

深      拥有了这本书—感激

“我”的母亲：平凡、辛劳、慈祥、善良、执着、有见识。