13 钓鱼的启示 小学语文 人教2001课标版
知识：理解课文内容，理解父亲没有商量余地地要“我”将鲈鱼放回湖中的理由，读懂“我从钓鱼这件事中所获得的启示。
能力：有感情地朗读课文。
情感：从作者钓鱼的启示中受到教育，懂得要严格按道德标准来约束、规范自己的言行，做一个正直、守纪的人。
作者钓鱼获得的启示，对于未涉入社会，阅历简单缺少，生活积淀的学生来说，理解起来有困难，容易教条化。围绕启示，教师要鼓励学生提出问题、引导学生探究问题、解决问题。诱惑人的“鱼“指的是什么，是学生学习的又一难点。由于学生的年龄、经历的局限，领会起来很难。教师可以适当点拨，引导学生讨论、联系实际来理解。
重点：理解课文内容，领会从小进行道德实践对人的一生成长的重要作用。
难点：联系上下文内容，体会从钓鱼中受到的启示。
1、课文讲了哪三方面的内容？
——钓鱼、放鱼、启示
2、好不容易钓到一条大鲈鱼，我想把它——留下【板书：留】，父亲却让我——放了【板书：放】，这么让人难以理解的事，最后却能给作者以启示，这是为什么呢？这节课就让我们一起来研究。
（一）品读放鱼细节，感受道德实践之难，感悟父亲之心。
1、自读课文，探究“放”“不放”之因。
默读课文3-9段，思考：
为什么“我”不愿意把鲈鱼放回湖里？而父亲却坚持要我这么做？（注：分别用“____” “~~~~”画出的相关语句，简单批注。）
汇报交流：
为什么我不愿意放掉这条鱼？（引导学生从以下三方面说理由，读句子）
（1）“过了好长时间，……溅起了不少水花。”
——钓鱼难，时间久（从什么时候开始钓？什么时候钓上来？大约三四个小时）。【板书：难钓】
（2）“啊，好大的鱼！我从来没有见过这么大的鲈鱼。……轻轻翕动着。”
——这条鲈鱼很大、很漂亮。【板书：大、美】
（3）“我抬头看了一下四周，到处都是静悄悄的，皎洁的月光下看不见其他人和船的影子。”
——没有人看见、 没有人知道【板书：无人】
为什么父亲坚持要我放掉鲈鱼？
“父亲划着了一根火柴，看了看手表，这时是晚上十点，距离开放捕捞鲈鱼的时间还有两个小时。”
（1）那么几点可以开始捕捞鲈鱼呢？十二点后开放捕捞，这是钓鱼的——规定。既然时间还没到，那父亲让我放回去，实际就是要我——遵守规定。【板书：遵守】
（2）父亲让我放回鲈鱼，他是怎么说的呢？让我们一起来读一读。
父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转向了我：“孩子，你得把它放回湖里去。”
（3）想一想父亲说这句话时的语气——坚定，严肃，用书上的词形容就是——不容争辩。
把“得”换一个词——必须，一定。
是的，父亲的态度非常坚决，这是没有任何商量余地的。
（生自由读、指名读，突出“得”，一起读，读出这种坚定。）
（4）你们读得真好，父亲说的这样坚定，难道他就没有一点儿犹豫吗？从哪儿看出来的——“父亲盯着鲈鱼看了好一会儿”。说一说他在想什么？这是一种怎么样的心情？（矛盾，做着激烈的思想斗争）
2、交流、朗读，感受“我”心情变化。
（1）虽然有过犹豫，但父亲最终还是坚持让我把鲈鱼放掉，这个决定，使我的心情经历了很大的波折，请再读一度课文3—9自然段，去感受作者的心情。（自读、讨论、汇报）
（2）理解了我的心情，谁能有感情地来读一读这段父子对话？（分角色读）
3、入境、品读，感受父亲之心。
是啊，父亲的语气虽平静，立场却很坚定。你们的朗读，让我看到了儿子的急切和父亲的坚定。但是，“我”的争辩、眼泪并没有打动父亲。想象一下，当乞求的目光再次落到父亲身上时，父亲会对我说些什么？
师引导：
△ 爸爸，现在四周没有人，没人会知道我是在开放日前钓的鲈鱼，咱们就等到过了12点再把鲈鱼带回去还不行吗？
——有人看见，我们要遵守规定；没人看见，我们也要遵守规定；不管有没有人看见，我们都应该遵守规定，这就是——自觉。【板书：自觉】
△ 爸爸，为了保护鱼类繁衍，我们已经好几个月没钓过鲈鱼了，现在只不过差两个小时，没关系的！
△ 爸爸，您就允许这一次行吗？以后我再也不会了！
——留下这一次鱼，就是留下了一次不讲道德的行为，而这种行为，一次都不能有！
△ 爸爸，难道您不爱我吗？我这个小小的要求都不能满足吗？
——正是因为爱，才会从小便严格要求你，哪怕是一次错误的行为，都不能放过。【板书：严格要求】
(二)学习启示话语，联系上文，结合生活资料，理解启示内涵。
1、十一岁的作者当时也许还无法理解父亲，三十四年过去了，“我”已经成了著名的建筑设计师，再没有钓到过那样大的鱼，但是，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。
这两个“鱼”一样吗？
——第一个“鱼”是指大鲈鱼，第二个“鱼”是指面对道德抉择时的各种诱惑，如；金钱、地位、权力、荣誉、名利等，这也是第二个“鱼”带引号的原因。
2、遇到这些诱惑，“我”为什么能做出正确的选择？
（1）面对这些诱惑，作者会做出怎样的选择？
——是的，和当年的大鲈鱼一样，放弃诱惑，选择道德。
（2）作者为何能做出正确的选择呢？我们一起来看一看父亲告诫我的话。
（3）文中有两组反义词。对于钓鱼这件事，怎样做是“是”，怎样做是“非”呢？
——捕捞鲈鱼的时间没到，把鲈鱼留着，就是“非”；放了就是“是”。【板书：是 非】
（4）对于钓鱼这件事，为什么说实践起来却很难？
——好不容易钓到的；很大很漂亮；没人看见。要放掉鲈鱼，我很舍不得，心理很痛苦，很难受，所以，实践起来很难。
（5）对于其他的“鱼”，为什么实践起来很难呢？
——是金钱、地位、权力、荣誉、名利；是那些暂时给人带来方便、好处的事情，是巨大的诱惑、是个人利益。个人利益往往都能给自己带来好处，充满诱惑，让人难以割舍。决定放弃的时候，心里非常痛苦，充满矛盾，倍受煎熬。所以，实践道德，做正确的事情，是很难的。
1、是的，实践道德真的很难，我想同学们在成长的岁月中，也一定有过类似的经历，让我们用笔来写一写。
☆ 在你的生活中（学校、家里、课外班、外出游玩、购物……），遇到过哪些“鱼”呢？
☆ 你当时是怎么想？怎么做的？
☆ 现在再回头看看当时的自己，你又有了哪些新的感悟？
☆ 今后，如果再遇到类似的事情，你会对自己说些什么？又会怎样去做呢？
记得
虽然实践道德很难，
2、看照片
刚才同学们说的特别好，道理人人都懂，但要想在日常生活中，一直都能坚持自觉遵守各项规定与准则，不被利益所诱惑，不被他人所影响，真的很难。据统计，80%的人闯过红灯，“十一”的七天，天安门广场的地面上粘了60多万块口香糖，还有……这些正说明了，道德实践起来却很难。
同学们，我们的一生也会遇到无数次与文中那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”，在道德与自身利益面前，老师希望你们永远都能做出正确的抉择。
3、赠送名言
