22 狼牙山五壮士 小学语文 人教2001课标版
1、了解狼牙山五壮士英勇战斗、坚贞不屈、壮烈牺牲的英雄事迹。
2、对学生理解能力、朗读体会能力的培养。
3、学习五壮士为了祖国和人民的利益勇于献身的崇高精神。
教学重点：
理解描写五壮士痛击敌人和英勇跳崖的动作、神态的语句，体会他们的思想感情和伟大精神。
教学难点 ：
体会五壮士的思想感情和伟大精神。
一、激情导入
出示葛振林的图片
照片上，为大家讲述革命故事的老人就是著名抗日英雄葛振林，2005年，3月因病逝世，当地干部群众纷纷送来花圈，含泪与老人告别。为什么老人会如此受人敬重，因为他就是当年在狼牙山，为了掩护群众和连队主力转移，把敌人引上山顶，痛击敌人，最后英勇跳崖，名震中外的抗日英雄狼牙山五壮士之一。
今天老师将和同学们一起再次走进当年那场轰轰烈烈的战斗中，去感受五壮士的壮志豪情。（板书课题）
回顾旧知
老师先检查一下同学们上节课的学习情况：课文主要写了一件什么事？作者是按什么顺序记叙的？哪些段落比较详细？哪些段落比较简略？
新授
质疑：课文为什么要用“五壮士”，而不用“五战士”？他们有哪些勇敢的表现和壮烈的举动？表现了他们的什么精神？我们一起带着问题来完成今天的学习。
、学习第一部分：
1、自由朗读第1自然段：五壮士是在什么样的情况下接受任务的？
2、交流：引导学生从敌我力量悬殊，敌人大举进犯，体会情况的危急，进而体会到五壮士的勇敢。
3、齐读第一自然段。
、学习第二部分：
五壮士是怎样把敌人引上狼牙山，痛击敌人的？
1、分组学习：
描写班长马宝玉的语句：（“沉着、狠狠地”神态）
描写副班长葛振林的语句：（“大吼一声、满腔的怒火”内心的状态）
描写宋学义的语句：（“抡、浑身”动作）
描写胡德林、胡福才的语句：（“绷得紧紧的、全神贯注”神态）
描写整个集体的语句：（“一次又一次”“横七竖八”）
2、指名读课文，表现人物动作、神态。
学习第三部分（略）
五壮士选择了一条什么样的路？
1、齐读课文
2、交流；（这是一条绝路，一条不归路）
抓住“斩钉截铁、紧跟”等词语，理解五壮士的面对死亡时英勇献身的决心。
（四）、学习第四部分
1、分组学习：找出句中的动词，比较句子，从中谈体会。
马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，他猛地举起一块磨盘大的石头，大声喊道：“同志们！用石头砸！顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。
2、重点朗读“顿时，石头像雹子一样……”
、学习第五部分
五壮士最后英勇跳崖，这是多么悲壮啊！
1、哪些词语表现了五壮士的英勇悲壮？
2、讨论回答：说说“屹立、坚强不屈、惊天动地、气壮山河”的意思。
3、五壮士为什么“露出胜利的喜悦”？
4、发挥想象：他们跳崖前是怎么想的？有感情地朗读课文。
四、总结全文
五壮士为什么要选择跳崖？你感受到了什么？当敌人爬上山顶时，吃惊地发现与他们顽强抵抗的竟然只有五名中国战士，被他们这种以身殉国的精神所感动，都纷纷脱帽致敬。我提议：向五壮士行一个庄严的队礼，让我们再一次响起他们壮烈豪迈的口号声：“打倒日本帝国主义！中国共产党万岁！”历史不会忘记英雄，让我们记住这悲壮的历史场面，做一个坚强不屈、自强不息的中国人。
现在请同学们说说课文为什么要用“五壮士”，而不用“五战士”？（自由回答）
五、拓展思维
为了纪念五名壮士，狼牙山人民特意为他们建起一座英雄纪念塔，聂荣臻元帅亲自题词。站在纪念碑前，你想对他们说什么？
五壮士跳崖后，发生了什么？除了葛振林还有谁幸免遇难？同学们可以上网查阅更多的资料。
布置作业
写下你的读后感。
板书设计：
狼牙山五壮士
顶峰歼敌 跳
引上绝路 下
诱敌上山 悬
接受任务 崖
不畏牺牲 英勇顽强
忠于人民 忠于祖国
宁死不屈 视死如归
