同学们，你们知道詹姆斯兰费蒂斯吗？他是美国的一位著名的建筑师，然而很多人知道他却不是因为他的建筑成就，而是源于他写的一篇文章。这篇文章的结尾是这样的~~~~~

（课件出示文章结尾：三十四年前········）

1/、找同学读。

2、读这样一个结尾，你有什么问题想问吗？

咱们今天就要来看看他写的这篇文章，到课文中找答案。（板书课题）一起读读。

请同学们翻开语文书的第十三课，自由读文，标出自然段序号，尤其注意生字字音，再想一想到底是一件什么样的事？

请同学们翻开语文书的第十三课，自由读文，标出自然段序号，尤其注意生字字音，再想一想到底是一件什么样的事？

1,、课件出示第一组词

（1）、谁愿意读？为什么标红色？

2、出示第二组新词。

（1）读的时候你发现了什么?

(2)”筋疲力尽”的意思？

齐读

3课件出示第三组词。

（1）“涟漪”？

（2）把这些词放到句子当中，你还能读吗？

课件出示句子：晚霞辉映的······彩色的涟漪。

一生读这句话，哪些地方美？齐读。

课件出示句子：晚霞辉映的·····湖面变得银光闪闪。

生读
用一个词形容这个夜晚
在这样的夜晚，你的心情怎样？
发生了一件什么样的事/?
父亲主张？“我”主张什么？
到课文中找这些句子，默读3---9自然段，看看我不放的理由，用“——”画出。标上序号。父亲放的原因/？用“~~~~”画出。
小组内交流
全班交流

同学们，在这个月光如水的晚上，我钓到了一条大鲈鱼，使“我”原本平静地心情显得更加不平静了。然而爸爸又要让“我”把鲈鱼放回湖里去，让“我”的心情显得更加不平静了。“我”那样急切、伤心、难过，但是最后还是依依不舍地把鲈鱼放回湖里。同学们，当若干年后，“我”会想起这件事的时候，“我”的心情还会像现在这样不平静吗/? 我一定又回归到平静。而且平静地如同那天晚上的湖面和月色一样。（再次出示课件：晚霞辉映的湖面溅起一圈圈彩色的涟漪。不一会儿，月亮升起来了，湖面变得银光闪闪。）来，让我们一起来读一读。

生读。

所以，在文章的结尾，作者写了······（课件出示句子：三十四年前那个月光如水的夜晚，给我留下了永久的回忆和终身的启示。）来，一起读。

生读

是呀，给我留下了永久的回忆和终生的启示。这终身的启示到底是什么呢？让“我”的心再次回归到平静。我们下节课再学。

五、板书设计

平静   得意   急切   沮丧   依依不舍（放）

1、读拼音，写汉字。

Ju          jie          you          lao

( )丧     告（ ）         （ ）惑      捕（ ）

2、写出下列词语的近义词、反义词。

写近义词。

抉择——（   ）启示——（    ）争辩——（   ）

写反义词。

皎洁——（   ）熟练——（    ）永久——（   ）

3、根据理解完成练习。

（1）父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转向了我：“孩子，你得把它放回湖里去。”

从“好一会儿”中可以体会到父亲的心理：                 

（2）、“爸爸！为什么？”我急切的问道。

从“急切”中体会到“我”当时                               

（3）、“你还会钓到别的鱼的。”父亲平静地说。

从“平静”中体会到父亲