1.回顾精读课文导入

      师：在上一节课《地震中的父与子》的学习中，我们感受到在灾难面前，父爱迸发了巨大的力量。今天我们将要学习一篇新课文。

2.板书课题，学生齐读。

1、检查词语

    （1） 同学们已经预习课文，请大家打开书，在文中找到相应的成语。说说在文中什么意思。

    （2）老师板书三个词语：脊背、疲惫、龟裂，读准字音。

2、概括内容

1、明确学习要求

    师：这是一篇略读课文，应该抓住导读提示进行自学。请大家齐读课前导读提示。导读提示要求我们先要关注文章的内容，然后再体会语言表达的特点。

2、学生自学

      默读课文，用括号标出描写母亲外貌的句子；用波浪线画出描写母亲语言的句子。并简单批注。

（一）外貌描写感受母亲艰辛

1、朗读自己找的的句子。

2、自由读进行体会；全班交流。

3、关注表达特点。

     师：这几句话中，有的句子表达很有特点，你们发现了吗？

4、为什么要这样写？小组讨论。

重点句1：背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……

重点句2：母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌……

5、汇报交流；感情朗读。

（二）语言描写感受母亲慷慨

过渡：家庭如此困难，母亲又如此辛劳，当我伸手向母亲要钱买书时，母亲又有怎样的反应呢？让我们一起来读一读母子对话吧。

1、指名分角色朗读。

2、结合重点词语体会。

     师：对于要钱买书，哪一个词表明了母亲的态度。

3、联系课题发现

     师：看着板书，对于文章是怎样表现母亲深情的，你们有没有什么新的更大的发现？

1、推荐阅读

     师：慈母的深情，又何止这样一件小事。长大后成为著名作家的梁晓声，回忆儿时的经历，写下了一本书——《母亲》，里面记录了很多很多小事。老师发给大家一张资料，就是《母亲》这本书中的节选。

2、动笔写话

     师：母亲离去时，梁晓声痛哭失声。在母亲的追悼会上，往事一幕幕涌上心头，请同学们拿起笔，会有哪些情景出现在他的脑海里里，让我们仿照文章的写法写一段话，表达我们对于慈母的追思吧。