在突如其来的灾难面前，父爱迸发出巨大的力量；在日常生活中，母爱又是何等的细腻啊！今天让我们走进《慈母情深》和《学会看病》这两篇课文，去感受母爱的深沉与无私。

布置小组交流预习单第一部分：关于字音、词意、内容的概括。

教师提示：认真倾听别人的发言，动笔修改和完善自己的预学单，在互助中共同进步。

小组活动，教师巡视，个别指导。

大屏幕出示以下词语：

失魂落魄、震耳欲聋、喋喋不休、雪上加霜、按图索骥、忐忑不安、毫无疑义、聊胜于无、龟裂、艰涩、拖沓

二十秒时间用自己的方法记住这十一个词语。

关闭屏幕，指名背说，同学间互相补充。

结合课文插图和相关语句理解按图索骥和聊胜于无两个词语的意思。

小结：理解词语意思的方法有很多，有些词需要有阅读的积累，了解其来源，比如成语；有些词语较难理解，除了查字典还要进一步联系上下来帮助准确理解。

交流两篇课文的主要内容，指导记叙文的概括方法：抓住事情的起因、经过和结果来概括。

分工：左边的同学互相交流《慈母情深》这篇课文；右边的交流《学会看病》一课。

要求：每个人选择一处来交流，先读读句子再谈谈体会，大家要互相补充，组内同学尽量不重复，

各组学生按照预学单第二部分内容的方法指导进行交流，教师巡视进行指导。

教师指导全班进行交流。此环节让学生相互补充，充分表达各自的感受。

《慈母情深》预设点：

学生交流母子对话时，可以利用文中插图和背景资料来帮助学生深入理解，相机指导朗读。

指导文中两处反复的写法，并体会其作用。

《学会看病》预设点：

母亲的心理活动经历了怎样的过程？表达了什么样的情感？

结尾说的路线图你认为是什么？

出示预学单的对比阅读表：

 内容

   《慈母情深》

   《学会看病》

命题

   以中心命题

   以事件命题

人物

（  勤劳、慈爱、通情达理）的母亲 、儿子

（ 明智、尽责）的母亲 、儿子

  中心

       母爱

      母爱

 表达方法

通过记叙买书的事来表现母爱。侧重描写了母亲的外貌、语言，表现了母亲对孩子的深情。

 通过记叙看病的事来表现母爱。侧重描写了母亲的语言、心理，表现了母亲内心的矛盾和爱子的真情。

小结：读者透过人物的语言便能直抵人物的内心世界，与文中人物同喜同悲，人物品质也自然流露，因此两篇文章都有对母亲大量的语言描写。但是仅语言描写是不足以表现人物丰富情感的，所描写的人物也不是丰富立体的，因此两篇文章还分别对外貌和心理做了细致的描写。你能体会这样写的好处吗？

外貌描写：瘦弱的外貌展现了一位朴素勤劳、疲惫不堪的母亲。

心理描写：表现母亲犹豫、后悔、担心、自责的感情变化，这担忧和矛盾来得那样真实，爱子之情跃然纸上，这是其他描写方法无可替代的。

两篇文章通过对人物语言、外貌、心理等细腻的描写，表现了深沉、宽广的母爱（板书），让我们为之深深地感动。课下，同学们还可以阅读颂扬母爱或感激母爱的文章，如《母亲的存折》、《那一刻，我理解了母爱》、《妈妈的心，是瓷器》等等，采用对比阅读的方法，看看这些文章又是怎样表现母爱的？