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共1课时 18＊ 慈母情深 小学语文 人教2001课标版
1教学目标
1. 认识“陷、碌、攥”3个生字，理解“失魂落魄、龟裂“等词语
2．通过对母亲的外貌、语言、动作和神态描写的重点句、段，体会母亲的慈祥、善良、无私。
3.体会作者对母亲的感激、热爱与崇敬之情，激发热爱母亲的思想感情。
2学情分析
作为五年级的学生，他们有了一定的概括能力，能较准确地把握课文内容，并在前三篇课文学习的基础上对人物的细节描写有了一定的感悟。但对于如何抓住对人物的细节描写来表达作者的情感的这种写作方法领悟得不够深入。
3重点难点
通过对母亲的外貌、语言、动作和神态描写的重点句、段，体会母亲的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情，学习作者写作方法。
4教学过程
4.1 （一）复习导入 1、学习了《地震中的父与子》我们体会到了父亲那博大、深沉的爱。回顾一下，我们是抓住哪些描写来体会这种爱的？今天，我们继续运用这种方法来学习下一篇课文，请大家齐读课题。 2、学习略读课文，大家有什么好的方法吗 3、默读课前导读，找出学习任务。 （二）初读感知 1、自由朗读课文，读准字音，读通句子。 2、检查预习情况（出示字词） 3、浏览课文，说说课文讲了一件什么事？你感受到了一位怎样的母亲 (三) 感悟深情、习得方法 1、从环境描写中体会母亲的辛劳： “七八十台破缝纫机发出的噪声震耳欲聋。” 2、从对母亲的细节描写中体会她的辛劳： （1）“我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。”（抓住“瘦弱的脊背”体会母亲工作的艰辛） （2）“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……”（抓住反复的句式，用过慢镜头的感觉体会细节描写） （3）“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着，然后塞在我的手心里。” （体会“龟裂”和“塞”） (4)“母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌……”(用快镜头的感觉体会细节描写，并借助资料体会母亲的不辞辛苦) （5）母亲却已将钱塞在我手心里了，大声对那个女人说：“我挺高兴他爱看书的。”和“你这孩子，谁叫你给我买水果罐头的！不是你说买书妈才舍不得给你这么多钱呢！”（透过语言描写体会母亲对孩子的爱） 3、我手里的仅仅是钱吗？是什么？（爱，心血） 这是怎样的爱？ 这无私，伟大，纯真的爱汇成四个字，那就是——慈母情深。这慈母情深就在这“震耳欲聋的噪声”里，这慈母情深就在这“疲惫不堪的身体”里，这慈母情深就在这“毫不犹豫的一塞”里。 （四）阅读表达拓展练习 1、生活中我们不仅享受着无微不至的母爱，还有一种爱也时时簇拥着我们，那就是——父爱。让我们走近著名作家朱自清的名篇－－－－－－－《背影》的节选去感受这份爱吧！（运用阅读方法自读短文完成测试题，交流阅读体会） 2、生活中我们有母亲温暖的怀抱呵护着，同样也有父亲宽厚的臂膀依靠着。学了两篇文章此时你想对自己的父母说些什么呢？就把你难说出口的话写出来吧！ （五）总结课文，布置作业 让我们带着这些温暖与感动，利用课后时间去选读以下两部作品：一是梁晓声的《母亲》，二是朱自清的《背影》全文。相信读了这两部作品大家对父母的爱会有更深刻的感悟。
